РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 6995634)
учебного предмета «Окружающий мир»
для обучающихся 1-4 классов

г. Березники, 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по окружающему миру на уровне начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения ООП
НОО, представленных в ФГОС НОО и федеральной рабочей программы
воспитания.
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе,
предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует
потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего
образования и направлено на достижение следующих целей:
 формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём
человека на основе целостного взгляда на окружающий мир
(природную
и
социальную
среду
обитания);
освоение
естественнонаучных, обществоведческих, нравственно-этических
понятий, представленных в содержании программы по окружающему
миру;
 формирование ценности здоровья человека, его сохранения и
укрепления, приверженности здоровому образу жизни;
 развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной
учебной и жизненной практике, связанной как с поисковоисследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая
деятельность), так и с творческим использованием приобретённых
знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
 духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
Российской Федерации, понимание своей принадлежности к
Российскому государству, определённому этносу;
 проявление уважения к истории, культуре, традициям народов
Российской Федерации;
 освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения
взаимоотношений в социуме;
 обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности
ребёнка /к социализации на основе принятия гуманистических норм
жизни,
приобретение
опыта
эмоционально-положительного
отношения к природе в соответствии с экологическими нормами
поведения;



становление навыков повседневного проявления культуры общения,
гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их
взглядам, мнению и индивидуальности.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человека
в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде
обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в
системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных
систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе
развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и
оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на
основе следующих ведущих идей:
 раскрытие роли человека в природе и обществе;
 освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах:
«Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие
люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».
Общее число часов, рекомендованных для изучения окружающего мира,
‒ 270 часов (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс –
68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 КЛАСС
Человек и общество.
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный,
школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность
дружбы, согласия, взаимной помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых.
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и
учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила
безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов
семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье.
Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России
(герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае.
Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные
объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа.
Природа ‒ среда обитания человека. Природа и предметы, созданные
человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам,
вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой
своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды)
по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и
природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание,
называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения.
Дикорастущие и культурные растения. Части растения (название, краткая
характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы,
рыбы и другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).
Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование
бытовыми электроприборами, газовыми плитами.

Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в Интернете (электронный дневник и электронные
ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость
изменений в живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери,
насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей
одной группы (в пределах изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их,
устанавливать различия во внешнем виде.
Работа с информацией:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме:
текста, иллюстраций, видео, таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы,
дополнять ответы участников; уважительно относиться к разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны,
её столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить
предметы
декоративно-прикладного
искусства
с
принадлежностью народу Российской Федерации, описывать предмет по
предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе
своё отношение к природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они
различаются.

Регулятивные универсальные учебные действия:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами
здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность,
закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и
улицах другими детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения
режима дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного
движения, правил пользования электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность:
соблюдать
правила
общения
в
совместной
деятельности:
договариваться, справедливо распределять работу, определять нарушение
правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие
конфликты.
2 КЛАСС
Человек и общество.
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на
карте. Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни
Москвы – святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и
другие. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с
Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и другие). Герб Москвы.
Расположение Москвы на карте. Города России. Россия – многонациональное
государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край,
его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в
жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление
схемы родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта,
справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям
других людей – главные правила взаимоотношений членов общества.
Человек и природа.
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля
отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли:
глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон
горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным

природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с
помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни
растений.
Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери,
земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков.
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений
и животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана
природы. Правила нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов
пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе
как условие сохранения и укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения
на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в
быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и
метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне,
высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера
телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в
Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
«Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ
УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт,
сравнение, измерение);

определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое,
газообразное);
различать символы Российской Федерации;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах
изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и
ядовитые (в пределах изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией:
различать информацию, представленную в тексте, графически,
аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять
схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем
протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой
характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность
человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение,
культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело,
явление, вещество; заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны
здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная
ситуация);
описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других
планет Солнечной системы;
создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя
семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес –
природное сообщество» и другие);
создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и
растения как живого существа; связь изменений в живой природе с
явлениями неживой природы);
приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу
России (на примере своей местности);
описывать современные события от имени их участника.

Регулятивные универсальные учебные действия:
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении
учебной задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность
действий по решению учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и
других обучающихся, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в
соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения,
культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств
разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план
работы, оценивать свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из
предложенных) способы их разрешения.
3 КЛАСС
Человек и общество.
Общество как совокупность людей, которые объединены общей
культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей
цели. Наша Родина ‒ Российская Федерация. Уникальные памятники
культуры России, родного края. Государственная символика Российской
Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. Народы
России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы
и расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное
отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности
труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы
стран, в которых они находятся.
Человек и природа.
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.

Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры
веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух
– смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в
природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в
хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2–3 примера). Почва, её состав,
значение для живой природы и хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях.
Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности
питания и дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые для
жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений,
фиксация изменений. Растения родного края, названия и краткая
характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы,
птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия,
необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль
животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
животным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая
характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения ‒ пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные
сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе
наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела
человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека,
частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,
динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о
здоровье и безопасности окружающих людей.

Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора
и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических,
газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности).
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного
и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в
аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки
безопасности).
Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических
действий, защита персональной информации, правила коммуникации в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения,
поведение животных) по предложенному и самостоятельно составленному
плану; на основе результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в
парах, группах) делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями
поведения и условиями жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений)
существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
различать понятия «век», «столетие», «историческое время»;
соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать
полезную и интересную информацию о природе нашей планеты; находить на
глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на карте
нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с
изображёнными объектами;

находить по предложению учителя информацию в разных источниках:
текстах, таблицах, схемах, в том числе в Интернете (в условиях
контролируемого входа);
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их
краткой характеристикой:
знать понятия и термины, связанные с социальным миром
(безопасность, семейный бюджет, памятник культуры);
знать понятия и термины, связанные с миром природы (планета,
материк, океан, модель Земли, царство природы, природное сообщество,
цепь питания, Красная книга);
знать понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью
(знаки дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации,
предвидение);
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе
сравнения объектов природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных
царств природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого
организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей
страны (в пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои
действия (при небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки,
корректировать свои действия.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности, выполнять роли руководителя
(лидера), подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно
реагировать на советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого
человека иметь собственное суждение, мнение; самостоятельно разрешать
возникающие конфликты с учётом этики общения.

4 КЛАСС
Человек и общество.
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и
обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской
Федерации – глава государства. Политико-административная карта России.
Общая
характеристика
родного
края,
важнейшие
достопримечательности, знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками.
Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День
весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День
Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к
культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни
страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины
быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные
исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия
в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное
участие в охране памятников истории и культуры своего края.
Личная ответственность каждого человека за сохранность историкокультурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям
независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности.
Человек и природа.
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений.
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего
живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные
спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина
смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и
горы России. Особенности поверхности родного края (краткая
характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как
водный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и
озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного
края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в
России и за рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта
людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи
в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы
взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды,
воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила
нравственного поведения в природе. Международная Красная книга
(отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных
местах, зонах отдыха, учреждениях культуры).
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных
знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила
использования самоката и других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации,
опознавание государственных образовательных ресурсов и детских
развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития
человека;

конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного
поведения в среде обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение
реки, форма поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой
природной зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к природной
зоне;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией:
использовать умения работать с информацией, представленной в разных
формах; оценивать объективность информации, учитывать правила
безопасного
использования
электронных
образовательных
и
информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об
окружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числе и
информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» (в условиях
контролируемого выхода);
подготавливать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе
дополнительной информации, подготавливать презентацию, включая в неё
иллюстрации, таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов;
культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник,
иконопись, объект Всемирного природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции
различных систем органов; объяснять особую роль нервной системы в
деятельности организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и
самочувствия организма вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств: отзывчивости,
доброты, справедливости и других;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на
основе сезонных изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых
цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина
Российской Федерации»;

создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории
нашей страны (в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют
формированию умений:
самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи;
предвидеть трудности и возможные ошибки;
контролировать
процесс
и
результат
выполнения
задания,
корректировать учебные действия при необходимости;
принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность:
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных
ролей: руководителя, подчинённого, напарника, члена большого коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр,
труда, использования инструментов, которые могут стать опасными для
здоровья и жизни других людей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по окружающему миру
характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать
приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
1) гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России;
понимание особой роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной
общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей
страны, уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества,
осознание прав и ответственности человека как члена общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их
взглядам, признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм
поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на
проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на
причинение физического и морального вреда другим людям;
3) эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой
художественной культуры, проявление уважительного отношения,
восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.

4) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и
других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в
окружающей среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания,
бережное отношение к физическому и психическому здоровью;
5) трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и
общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам
труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к
различным профессиям;
6) экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических
норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе;
7) ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
проявление познавательного интереса, активности, инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том
числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения окружающего мира на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и
социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в
изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира
устанавливать связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина
– следствие; изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для
сравнения, устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;


определять
существенный
признак
для
классификации,
классифицировать предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической)
задачи на основе предложенного алгоритма.
Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану
или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством
учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы,
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в
аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в
природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также
в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд
и его результаты и другие);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами
(часть ‒ целое, причина ‒ следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать
источник получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в
явном виде, согласно заданному алгоритму;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую,
графическую, аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию:
схему, таблицу, иллюстрацию;
соблюдать правила информационной безопасности в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
«Интернет» (с помощью учителя);

анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт,
выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема,
диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения,
оценивать выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно
и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства
своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять
уважительное отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли
текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных
результатов
наблюдений
и
опытной
работы,
подкреплять
их
доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об
изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
подготавливать небольшие публичные выступления с возможной
презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и другие) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по
решению учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой
помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,
предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских
ситуациях, опасных для здоровья и жизни;

объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою
оценку с оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при
необходимости корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения
учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании
краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе
изученного материала по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять
и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных
мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать
их без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству,
профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила
нравственного поведения в социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных
традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные
человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист,
цветок, плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в
родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних
животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники,
травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
выделять их наиболее существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними
животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые
и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в

природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени,
измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и
обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное
отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося; во
время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми
электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащенных
экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным
дневником и электронными образовательными и информационными
ресурсами.
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой регион
и его главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн,
герб, флаг) и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников
народов родного края;
важных событий прошлого и настоящего родного края;
трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные
экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;

группировать изученные объекты живой и неживой природы по
предложенным признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних
признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам,
Солнцу, компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и
обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и
обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе,
оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам
природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила
безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого
доступа в информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с
помощью учителя (при необходимости).
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн,
герб, флаг);
проявлять уважение к государственным символам России и своего
региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов Российской
Федерации с богатой историей и культурой; российских центров
декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к
истории и культуре народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты
с природными объектами с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность
проведения опытов;

группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить
простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и
неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и
явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные
свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе
для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и
природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе,
организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе
коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать
выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о
природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями
(презентацией);
соблюдать
правила
безопасного
поведения
пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к
двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно
использовать
персональные
данные
в
условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть
«Интернет»;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении
в мессенджерах.
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические
объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию
России);
показывать на исторической карте места изученных исторических
событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;

знать основные права и обязанности гражданина Российской
Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей
веками и периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных
событиях истории России, наиболее известных российских исторических
деятелях разных периодов, достопримечательностях столицы России и
родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя
их существенные признаки, в том числе государственную символику России
и своего региона;
проводить по предложенному (самостоятельно составленному) плану
или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с
объектами природы с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного
труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы
по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем
мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы,
самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие
классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних
признаков и известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения
простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи,
смены времён года, сезонных изменений в природе своей местности,
причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия
в России и за рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о
природе и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и
жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов
транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах,

торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях,
библиотеках и других);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде,
самокате и других средствах индивидуальной мобильности;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и
верифицированной информации в Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования
электронных образовательных и информационных ресурсов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Наименование разделов и тем
программы

Всего

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

П/р

Раздел 1. Человек и общество
ЦОК
1.1

Школа. Школьная жизнь.

1.2

Семья. Взаимоотношения и
взаимопомощь в семье.

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%
3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%22
1%22

3

ЦОК
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%
3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%22
1%22

2

ЦОК
1.3

Россия - наша Родина.

Итого по разделу

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%
3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%22
1%22

11

16

Раздел 2. Человек и природа
2.1

Природа - среда обитания человека.
Взаимосвязи между человеком и
природой.

ЦОК
13

1

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%
3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%22
1%22

ЦОК
2.2

Растительный мир.

9

1

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%
3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%22

1%22

ЦОК
2.3

Мир животных. Разные группы
животных.

Итого по разделу

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%
3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%22
1%22

15

37

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
ЦОК
3.1

Режим дня школьника.

3.2

Безопасность в быту, безопасность
пешехода, безопасность в сети Интернет

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%
3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%22
1%22

3

ЦОК
https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22%
3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A%22
1%22

4

Итого по разделу

7

Резервное время

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

66

2

2 КЛАСС
№
п
/
п

Количество часов
Наименование разделов и тем
программы

Всего

К/р

П/р

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

Раздел 1. Человек и общество
ЦОК
1.1

Наша родина - Россия

12

1

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22
%3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A
%221%22

ЦОК
1.2

Семья. Родословная

1.3

Культура поведения в общественных
местах

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22
%3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A
%221%22

2

ЦОК

Итого по разделу

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22
%3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A
%221%22

2

16

Раздел 2. Человек и природа
ЦОК
2.1

Методы познания природы. Земля и
другие планеты, звезды и созвездия

7

2

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22
%3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A
%221%22

ЦОК
2.2

Многообразие растений

8

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22
%3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A

%221%22

ЦОК
2.3

Многообразие животных

2.4

Красная книга России. Заповедники и
природные парки

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22
%3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A
%221%22

11

ЦОК

Итого по разделу

https://lib.myschool.edu.ru/market?filters=%22subjectIds%22
%3A%5B%22288%22%5D%2C%22schoolClassIds%22%3A
%221%22

8

34

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни школьника

4

Библиотека ЦОК https://myschool.edu.ru/

3.2

Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети
"Интернет"

8

Библиотека ЦОК https://myschool.edu.ru/

Итого по разделу

12

Резервное время

6

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

3

3

3 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

К/р

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

П/р

Раздел 1. Человек и общество
1.1

Наша родина - Российская Федерация

14

1.2

Семья - коллектив близких, родных
людей

2

1.3

Страны и народы мира

4

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

20

Раздел 2. Человек и природа
2.1

Методы изучения природы.
Разнообразие веществ в окружающем
мире

11

2.2

Бактерии, грибы и их разнообразие

2

2.3

Разнообразие растений

7

2.4

Разнообразие животных

7

2.5

Природные сообщества

3

2.6

Человек - часть природы

5

Итого по разделу

35

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни

2

3.2

Правила безопасного поведения
пассажира. Безопасность в сети
"Интернет"

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Итого по разделу

7

Резервное время

6

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

2

4 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

К/р

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

П/р

Раздел 1. Человек и общество
1.1

Наша родина - Российская Федерация

10

1.2

История Отечества. «Лента времени» и
историческая карта

17

1.3

Человек - творец культурных
ценностей. Всемирное культурное
наследие

6

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

33

Раздел 2. Человек и природа
2.1

Методы познания окружающей
природы. Солнечная система

5

2.2

Формы земной поверхности. Водоемы и
их разнообразие

9

2.3

Природные зоны России: общее
представление, основные природные
зоны

5

2.4

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия. Экологические
проблемы

5

Итого по разделу
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности

24

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

3.1

Здоровый образ жизни: профилактика
вредных привычек

1

3.2

Безопасность в городе. Безопасность в
сети "Интернет"

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Итого по разделу

5

Резервное время

6

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

2

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 1-4 КЛАССЫ, В 2 ЧАСТЯХ, ПЛЕШАКОВ А.А.
1 КЛАСС
№
п/
п

Кол-во часов
Тема урока
Всего

1

Правила безопасной жизнедеятельности 1. Ты –
пешеход!

1

2

Правила безопасной жизнедеятельности 2. Знаки
дорожного движения

1

П/р

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Доп.
инф-ция

https://school.infourok.ru/videouroki/64c283
54-02d3-4f6c-8992-62c2a7a4a64c

3

Человек и общество 1. Мы – школьники. Адрес
школы. Знакомство со школьными помещениями

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment/1-klass/division858_okruzhayushchiy-mir/lesson-13418_yaidu-v-shkolu

4

Человек и общество 2. Наша страна – Россия,
Российская Федерация. Что такое Родина?

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/4387

5

Человек и общество 3. Наша Родина: от края и до
края. Символы России

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5091/start/1
18888/

6

Человек и общество 4. Народы России. Народов
дружная семья.

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/4387
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5091/start/1
18888/

с.12-13

7

Человек и общество 5. Столица России ‒ Москва.
Достопримечательности Москвы

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/4460

с.14-15

8

Человек и природа 1. Что такое окружающий
мир? Что природа даёт человеку?

1

https://school.infourok.ru/videouroki/cc4e18c
e-0675-484a-8d10-cf6fbb84344e

с.16-17

9

Человек и природа 2. Явления и объекты неживой
природы. Что у нас над головой?

1

с.3-8

с.10-11

с.18-19

10

Человек и природа 3. Природные материалы и
изделия из них. Наше творчество

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/4423

с.20-21

11

Человек и природа 4. Что мы знаем о растениях?
Что общего у разных растений?

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/2906

с.22-23

12

Человек и природа 5. Комнатные растения.
Растения в твоём доме: краткое описание.
Практ.работа "Как мы ухаживаем за растениями".

1

https://www.prodlenka.org/metodicheskierazrabotki/487867-temakomnatnyerastenijapravila-uhoda-za-komn

с.24-25

13

Человек и природа 6. Что растет на клумбе?

1

14

Человек и природа 7. Особенности лиственных
растений: узнавание, краткое описание.
Лиственные растения нашего края

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/3339
https://yandex.ru/video/preview/1573124111
3721336936

с.28-29

15

Человек и природа 8. Особенности хвойных
растений: узнавание, краткое описание. Хвойные
растения нашего края.

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/3339

с.30-31

16

Человек и природа 9. Мир животных: насекомые
(узнавание, называние). Главная особенность
этой группы животных

1

https://uchi.ru/catalog/lesson-8281

с.32-33

17

Человек и природа 10. Насекомые: сравнение,
краткое описание внешнего вида.

1

18

Человек и природа 11. Мир животных: рыбы
пресных и солёных водоёмов (сравнение, краткое
описание).

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment/1-klass

с.34-35

19

Человек и природа 12. Мир животных: птицы
(узнавание, называние). Главная особенность
этой группы животных.

1

https://uchi.ru/catalog/env/1-klass/lesson8283

с.36-37

20

Человек и природа 13. Где обитают птицы, чем
они питаются. Птицы: сравнение места обитания,
способа питания

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment/1-klass

1

с.26-27

21

Человек и природа 14. Мир животных: звери
(узнавание, называние, сравнение, краткое
описание).

1

22

Человек и природа 15. Мир животных: чем
похожи все звери: главная особенность этой
группы животных. Забота зверей о своих
детёнышах

1

23

Человек и природа 16. Какие звери живут в морях
и океанах? Морские звери: узнавание, называние,
краткое описание

1

24

Правила безопасной жизнедеятельности 3. Что
умеет компьютер? Знакомься: электронные
ресурсы школы

1

25

Правила безопасной жизнедеятельности 4.
Бытовые электрические и газовые приборы:
правила безопасного использования. Поведение в
экстремальных ситуациях. Номера телефонов
экстренных служб

1

26

Человек и природа 17. На что похожа наша
планета? Объекты живой природы. Сравнение
объектов неживой и живой природы: выделение
различий

1

27

Человек и общество 6. Родной край – малая
Родина. Первоначальные сведения о родном крае:
название. Моя малая родина

1

28

Человек и природа 18. Значение природы в жизни
людей. Что такое зоопарк?

1

с.48-49

29

Человек и природа 19. Путешествие по родному

1

с.50-54

с.38-39

с.40-41

https://lib.myschool.edu.ru/content/3358

с.42-43

с.44-45

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5164/start/2
73959/

с.46-47

краю. Повторение по разделу "Кто и что?"
30

Человек и общество 7. Семья – коллектив. Права
и обязанности членов семьи. Как живет семья?

1

31

Человек и общество 8. Семейные поколения. Моя
семья в прошлом и настоящем

1

32

Человек и природа 20. Откуда в наш дом
приходит вода и куда она уходит? Труд людей
родного края

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/2917

с.58-59

33

Человек и природа 21.Откуда в наш дом
приходит электричество? Труд и быт людей в
разные времена года

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/2917

с.60-61

34

Человек и природа 22. Куда текут реки?

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/3258

с.62-63

35

Человек и природа 23. Что такое термометр.
Измерение температуры воздуха и воды как
способы определения состояния погоды.
Практ.работа "Измерение температуры воздуха и
воды".

1

https://infourok.ru/konspekt-uroka-pookruzhayuschemu-miru-na-temu-pogodachto-takoe-termometr-1641453.html

с.64-65

36

Человек и природа 24. Наблюдение за погодой.
Анализ результатов наблюдений. Откуда берутся
снег и лед?

1

с.66-67

37

Резервный урок. Человек и природа 25. Откуда в
снежках грязь?

1

с.68-69

38

Человек и природа 26. Как живут растения?

1

с.70-71

39

Человек и природа 27. Разнообразие растений:
узнавание, называние, краткое описание. Части
растения.

1

40

Человек и природа 28. Как живут животные?
Многообразие мира животных. Какие животные

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/2928

с.56-57
с.78-79

1

с.72-73

живут в нашем регионе?

41

Человек и природа 29. Времена года: наблюдения
за особенностью погоды, жизнью растительного
и животного мира зимой. Как зимой помочь
птицам?

1

42

Резервный урок. Человек и природа 30. Откуда
берётся и куда девается мусор?

1

43

Резервный урок. Человек и природа 31.
Повторение изученного по разделу «Человек и
природа».

1

с.82-87

44

Человек и общество 9. Классный коллектив. Мои
друзья – одноклассники. Правила совместной
деятельности. Когда учиться интересно?

1

с.4-5 (2
часть)

45

Человек и общество 10. Учебный класс. Рабочее
место школьника. Режим учебного труда, отдыха.
Когда придет суббота?

1

с.6-7 (2
часть)

46

Человек и природа 32. Времена года: наблюдения
за особенностью погоды, жизнью растительного
и животного мира. Когда наступит лето?

1

с.8-9 (2
часть)

47

Человек и природа 33. Мир животных. Где живут
белые медведи?

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/3297

с.10-11
(2 часть)

48

Человек и природа 34. Мир животных. Где живут
слоны?

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/3297

с.12-13
(2 часть)

49

Человек и природа 35. Мир животных.
Перелётные и зимующие птицы. Где зимуют
птицы?

1

с.14-15
(2 часть)

50

Человек и общество 11. Декоративное творчество
народов, которое воплотилось в одежде,

1

с.16-17
(2 часть)

с.74-75

https://lib.myschool.edu.ru/content/3259

с.76-77

предметах быта, игрушках. Как появилась
одежда?
51

Человек и общество 12. Когда изобрели
велосипед?

1

с.18-19
(2 часть)

52

Человек и общество 13. Когда мы станем
взрослыми?

1

с.20-21
(2 часть)

53

Резервный урок. Человек и общество 14.
Повторение изученного по разделу «Человек и
общество»

1

с.26-30
(2 часть)

54

Человек и природа 36. Почему Солнце светит
днем, а звезды - ночью? Почему Луна бывает
разной?

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/2938

с.32-35
(2 часть)

55

Человек и природа 37. Почему идет дождь и дует
ветер? Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью растительного и
животного мира.

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/2948

с.36-37
(2 часть)

56

Человек и природа 38. Мир животных. Почему
мы любим кошек и собак?

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/2960

с.42-43
(2 часть)

57

Человек и природа 39. Прогулки на природе.
Правила поведения в природе.

1

с.46-47
(2 часть)

58

Человек и общество 15. Зачем нужна вежливость?

1

с.48-49
(2 часть)

59

Правила безопасной жизнедеятельности 5. Режим
дня первоклассника. Правильное сочетание труда
и отдыха в режиме первоклассника

1

https://iu.ru/video-lessons/c960ef9f-5eb54199-8aab-74cda879504a

с.50-51
(2 часть)

60

Правила безопасной жизнедеятельности 6.
Правила здорового питания. Состав пищи,
обеспечивающий рост и развитие ребенка 6-7 лет.

1

https://school.infourok.ru/videouroki/859f472
a-1561-4109-bddd-704fc282c4b4

с.52-53
(2 часть)

Правила поведения за столом

61

Правила безопасной жизнедеятельности 7.
Предметы личной гигиены. Закаливание
организма солнцем, воздухом, водой. Условия и
правила закаливания.

1

https://school.infourok.ru/videouroki/859f472
a-1561-4109-bddd-704fc282c4b4

с.54-55
(2 часть)

62

Человек и общество 16. Зачем нужны автомобили
и поезда? Зачем строят корабли и самолеты?

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/3299
https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1klass/zhivaya-priroda/raznoobrazie-rasteniy

с.56-63
(2 часть)

63

Правила безопасной жизнедеятельности 8.
Почему нужно соблюдать правила безопасности в
транспорте?

1

https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/1klass/zhivaya-priroda/raznoobrazie-rasteniy

с.64-67
(2 часть)

64

Резервный урок. Человек и общество 17. Зачем
люди осваивают космос?

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/5373

с.68-69
(2 часть)

65

Человек и природа 40. Почему мы часто слышим
слово "экология"?

1

66

Резервный урок. Повторение изученного в 1
классе

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

66

с.70-71
(2 часть)

2

2 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

К/р

П/р

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Доп.
инф-ция

1

https://resh.edu.ru/subject/43/2/
Учу.ру https://uchi.ru/podgotovkak-uroku/environment/2-klass

с.6-7

Человек и общество 2. Народы России. Родная
страна

1

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

с.8-9

3

Человек и общество 3. Народы Поволжья и других
территорий РФ: традиции, обычаи, праздники
(народы, проживающие на территории Пермского
края). Родной край, город (село)

1

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

4

Человек и общество 4. Родной край, его природные
достопримечательности. Город и село

1

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

стр.10-13
стр.22-23

5

Человек и общество 5. Значимые события истории
родного края. Исторические памятники, старинные
постройки. Природа и предметы, созданные
человеком

1

https://resh.edu.ru/subject/43/2/
https://lib.myschool.edu.ru/content/
5367

стр.22-23
стр.14-17

6

Человек и природа 1. Заповедники России (Остров
Врангеля, Большой Арктический заповедник).
Охрана природы

1

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

с.18-21

7

Человек и природа 2. Заповедники России

1

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

с.24-25

8

Человек и природа 3. Заповедники России. Охрана
природы

1

9

Человек и общество 6. Резервный урок.
Тематическая проверочная работа по разделу «Где
мы живём?»

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/
3573

с.26-30

1

Человек и общество 1. Наша Родина ‒ Россия,
Российская Федерация

2

1

10

Человек и природа 4. Связи в природе: зависимость
изменений в живой природе от изменений в неживой
природе. Неживая и живая природа. Явления
природы

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/
4827

с.31-35

11

Человек и природа 5. Годовой ход изменений в
жизни животных. Жизнь животных осенью и зимой.
Явления природы

1

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

с.36-39

12

Человек и природа 6. Что такое погода.

1

https://resh.edu.ru/subject/43/2/

с.40-43

13

Человек и природа 7. Зависимость жизни растений
от состояния неживой природы. Жизнь растений
осенью и зимой.

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
78/start/223553/

с.44-47

14

Человек и природа 8. Звёздное небо: звёзды и
созвездия. Солнечная система: планеты (название,
расположение от Солнца, краткая характеристика)

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/36
87/start/223584/

с.48-51

15

Человек и природа 9. Заглянем в кладовые Земли.

1

16

Человек и природа 10. Земля - живая планета
Солнечной системы. Про воздух и про воду.

1

17

Человек и природа 11. Деревья, кустарники, травы
родного края (узнавание, называние, краткое
описание). Какие бывают растения

1

18

Человек и природа 12. Деревья лиственные и
хвойные. Сравнение лиственных и хвойных
деревьев: общее и различия

1

19

Человек и природа 13. Многообразие животных
родного края и разных территорий России. Какие
бывают животные

1

20

Человек и природа 14. Мир животных: птицы,

1

с.52-55
https://school.infourok.ru/videourok
i/0d3980b4-e2c4-4d41-948dbb7dbfc3bdea

с.56-63

с.64-67

https://resh.edu.ru/subject/lesson/55
33/conspect/

с.68-71

насекомые, рыбы. Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание, называние,
описание
21

Человек и природа 15. Невидимые нити природы.

1

с.72-73

22

Человек и природа 16. Растения дикорастущие и
культурные: общее и различия

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/37
08/start/223682/

с.74-77

23

Человек и природа 17. Многообразие животных.
Дикие и домашние животные

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/
3004

с.78-81

24

Человек и природа 18. Многообразие растений по
месту обитания, внешнему виду. Сравнение
растений разных климатических условий.
Комнатные растения

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/
4828

с.82-85

25

Человек и природа 19. Мир животных: звери
(млекопитающие). Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание, называние,
описание

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/
4828

с.86-89

26

Человек и природа 20. Мир животных: земноводные
и пресмыкающиеся. Особенности внешнего вида,
условия жизни, передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment/1-klass

27

Человек и природа 21. Красная книга России. Её
значение в сохранении и охране редких растений и
животных

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/55
36/start/156857/

28

Человек и природа 22. Отдельные представители
растений Красной книги России (включая
представителей растительного мира региона):
узнавание, называние и описание

1

29

Человек и природа 23. Отдельные представители

1

с.90-93

животных Красной книги России (включая
представителей животного мира региона):
узнавание, называние и описание

30

Человек и природа 24. Какие задачи решают
сотрудники заповедника. Правила поведения на
территории заповедника

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_pleshakov/3klass/quarter-115_1chetvert/lesson-2883_okhranaprirody

31

Человек и природа 25. Заповедники: значение для
охраны природы

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/
4832

32

Человек и природа 26. Резервный урок.
Тематическая проверочная работа по разделу
«Человек и природа»

1

33

Человек и общество 7. Что такое экономика.

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/
5257

с.108-111

34

Человек и природа 27. Резервный урок. Из чего что
сделано

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/
4823

с.112-115

https://www.yaklass.ru/p/okruzhayu
shchij-mir/2-klass/pravilaobshcheniia-546146/kak-vestisebia-v-obshchestvennykhmestakh-545649/re-64ea5827-7ebe4c77-9888-bada983413b8

с.116-119

35

Человек и общество 8. Как построить дом.

1

36

Правила безопасной жизнедеятельности 1. Какой
бывает транспорт. Знаки безопасности на
общественном транспорте

1

37

Человек и общество 9. Зачем человек трудится?
Ценность труда и трудолюбия. Профессии. Все
профессии важны

1

с.94-97

с.98-101
с.102-106

1

с.120-121

https://resh.edu.ru/subject/lesson/37
19/start/156980/

с.122-125
с.130-131

38

Человек и природа 28. Зимние явления в живой и
неживой природе. В гости к зиме.

1

39

Человек и общество 10. Какие бывают музеи. Наш
регион, какой он? Культура родного края. Родной
край, его культурные достопримечательности

1

40

Человек и общество 11. Проверочная работа по
разделу "Жизнь города и села". Главные правила
взаимоотношений членов общества: доброта,
справедливость, честность, уважение к чужому
мнению

1

41

Правила безопасной жизнедеятельности 2. Здоровье
и безопасность. Внутреннее и внешнее строение
тела человека. Физическая культура, игры на
воздухе как условие сохранения и укрепления
здоровья

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/
3571

с.3-7 (2
часть)

42

Правила безопасной жизнедеятельности 3. Здоровый
образ жизни. Режим дня: чередование сна, учебных
занятий, двигательной активности. Если хочешь
быть здоров

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/42
75/conspect/157166/

с.8-11 (2
часть)

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment/2klass/division866_okruzhayushchiy-mir/lesson2846_zdorove

с.8-11 (2
часть)

https://lib.myschool.edu.ru/content/
3570

с.126-129
с.132-133

с.134-139

1

43

Правила безопасной жизнедеятельности 4.
Рациональное питание: количество приёмов пищи и
рацион питания. Витамины и здоровье ребёнка

44

Правила безопасной жизнедеятельности 5. Правила
безопасного поведения пассажира наземного
транспорта. Мы — пассажиры.

1

с.12-15
(2 часть)
с.56-59
(2 часть)

45

Правила безопасной жизнедеятельности 6. Правила

1

с.16-19

безопасного поведения в быту. Безопасное
пользование электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи. Номера
телефонов экстренной помощи. Домашние
опасности

(2 часть)
с.24-27
(2 часть)

46

Правила безопасной жизнедеятельности 7. Правила
безопасности в школе: маршрут до школы,
поведение на занятиях, переменах, при приеме
пищи; на пришкольной территории

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/
5259

с.20-23
(2 часть)
с.50-51
(2 часть)

47

Правила безопасной жизнедеятельности 8.
Безопасное поведение на прогулках: правила
поведения на игровых площадках; езда на
велосипедах (санках, самокатах) и качелях. На воде
и в лесу. Опасные незнакомцы

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/
4830

с.28-35
(2 часть)

48

Правила безопасной жизнедеятельности 9.
Подробнее о лесных опасностях

1

49

Правила безопасной жизнедеятельности 10.
Проверочная работа по разделу "Здоровье и
безопасность". Правила безопасного поведения
пассажира метро. Знаки безопасности в метро

1

50

Человек и общество 12. Семейные ценности и
традиции. Труд, досуг, занятия членов семьи. Наша
дружная семья

1

51

Правила безопасной жизнедеятельности 11. В
школе. Безопасное пользование сетью Интернет. Ты
и твои друзья

1

52

Человек и общество 13. Родословная. Родословное
древо, история семьи. Предшествующие поколения

1

с.36-37
(2 часть)
https://lib.myschool.edu.ru/content/
4833

с.40-44
(2 часть)
с.45-49
(2 часть)

"Ты и твои друзья" https://resh.edu.ru/subject/lesson/37
73/start/157392/

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/55
64/start/157330/

с.52-55
(2 часть)
с.60-61
(2 часть)

53

Человек и общество 14. Правила культурного
поведения в общественных местах. Что такое этикет

1

с.62-63
(2 часть)

54

Человек и общество 15. Проверочная работа по
разделу "Общение"

1

55

Человек и природа 29. Модели Земли - глобус,
карта, план. Практическая работа

1

56

Человек и природа 30. Ориентирование на
местности по местным природным признакам и с
использованием компаса. Практическая работа

1

57

Человек и природа 31. Резервный урок. Формы
земной поверхности

1

58

Человек и природа 32. Почему на Земле есть жизнь?
Условия жизни на Земле. Водные богатства Земли

1

59

Человек и природа 33. Зависимость жизни растений
от состояния неживой природы. Жизнь растений
весной и летом. Невидимые нити. Впереди лето

1

60

Человек и природа 34. Карта. Россия на карте.

1

61

Человек и общество 16. Москва ‒ столица России.
Герб Москвы

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/37
39/main/157643/

с.96-97
(2 часть)

62

Человек и общество 17. Достопримечательности
Москвы: Большой театр, Московский
государственный университет, Московский цирк,
Театр кукол имени С.В. Образцова. Путешествие по
Москве

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/37
39/main/157643/

с.98-99
(2 часть)

63

Человек и общество 18. Резервный урок. Древние
кремлёвские города: Нижний Новгород, Псков,

1

с.64-68
(2 часть)

1
1

https://school.infourok.ru/videourok
i/7d2263a8-5014-41b9-88a93a2953f968c5

с.70-73
(2 часть)

1

https://lib.myschool.edu.ru/content/
3603

с.74-77
(2 часть)

https://lib.myschool.edu.ru/content/
4831

с.78-81
(2 часть)
с.82-85
(2 часть)

https://lib.myschool.edu.ru/content/
5374

с.86-89
(2 часть)
с.90-95
(2 часть)

Смоленск. Города России.
64

Резервный урок. Тематическое повторение по
итогам 2 класса

1

65

Человек и общество 19. Строительство Московского
Кремля. Московский Кремль и Красная площадь

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/37
39/main/157643/

с.100-105
(2 часть)

66

Человек и общество 20. Санкт-Петербург ‒ северная
столица. Достопримечательности города

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/37
39/main/157643/

с.106-109
(2 часть)

67

Человек и природа 35. Карта мира. Материки и
океаны. Практическая работа

1

68

Человек и общество 21. Резервный урок.
Путешествие по материкам и частям света.

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

1

1

5

4

с.110-113
(2 часть)

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока
Всего

К/р

П/р

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Правила безопасной жизнедеятельности 1.
Безопасная информационная среда

1

2

Человек и природа 1. Методы изучения природы:
наблюдения, сравнения, измерения, опыты и
эксперименты. Материки и океаны, части света:
картины природы

1

3

Человек и природа 2. Человек - часть живой
природы. .

1

4

Человек и общество 1. Что такое общество?

1

5

Человека и общество 2. Наша Родина –
Российская Федерация Государственная
символика Российской Федерации. Уважение к
государственным символам России

1

https://m.edsoo.ru/f84123aa

6

Резервный урок. Человек и общество 3. Родной
край – малая родина. Российская Федерация.
Культура, традиции народов России. Уважение к
культуре, традициям, истории разных народов и
своего народа.

1

https://m.edsoo.ru/f8412d5a

7

Человек и природа 3. Что такое экология.
Условия, необходимые для жизни животных:
воздух, вода, тепло, пища (среда обитания) –
обобщение на основе результатов наблюдений и

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c162

Доп.
инф-ция

с.6-9 (1
часть)
с.10-12 (1
часть)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa

с.13-16 (1
часть)
с.17-23 (1
часть)

с.24-29 (1
часть)

работы с информацией
8

Человек и природа 4. Как мы познаем мир.

1

9

Человек и общество 4. Проверочная работа по
разделу "Как устроен мир".

1

10

Человек и природа 5. Звездное небо - Великая
книга Природы.

1

11

Человек и природа 6. Твёрдые вещества,
жидкости, газы. Определение свойств твердых
веществ, жидкостей и газов

1

12

Человек и природа 7. Разнообразие веществ в
природе. Примеры веществ (соль, сахар, вода,
природный газ): узнавание, называние, краткая
характеристика

1

13

Человек и природа 8. Воздух как смесь газов.
Значение воздуха для жизни флоры, фауны,
человека. Охрана воздуха

1

14

Человек и природа 9. Вода как вещество.
Определение свойств воды в ходе практической
работы

1

15

Человек и природа 10. Распространение воды в
природе: водоёмы, реки. Круговорот воды в
природе

1

16

Человек и природа 11. Значение воды для жизни
живых организмов и хозяйственной деятельности
людей. Охрана воды

1

17

Человек и природа.12 Почва, её состав. Значение
для живой природы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841330e

с.30-31 (1
часть)
с.32-36 (1
часть)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840fde4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c7ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c392

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d328

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840cb62

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ce78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d03a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840da26

с.38-41 (1
часть)
с.42-45 (1
часть)
с.46-49 (1
часть)
с.50-53 (1
часть)
с.54-57 (1
часть)
с.58-60 (1
часть)
с.61-65 (1
часть)
с.66-71 (1
часть)

18

Человек и природа 13 Разнообразие растений:
зависимость внешнего вида от условий и места
обитания

1

19

Человек и природа 14. Растение как живой
организм

1

20

Человек и природа 15. Человек и природа. Как
растения размножаются?

1

21

Резервный урок. Человек и природа 16.
Естественные природные сообщества: лес, луг,
водоём

1

22

Резервный урок. Человек и природа 17.
Искусственные природные сообщества,
созданные человеком – пруд, поле, парк, огород

1

https://m.edsoo.ru/f8410122

23

Резервный урок. Человек и природа 18.
Природные сообщества родного края – 2-3
примера на основе наблюдения.

1

https://m.edsoo.ru/f84104ba

24

Человек и природа 19. Развитие растения от
семени до семени (по результатам практических
работ)

1

25

Человек и природа 20. Условия роста и развития
растения (по результатам наблюдений). Бережное
отношение человека к растениям

1

26

Человек и природа 21. Жизнь животных в разные
времена года. Разнообразие животных

1

27

Человек и природа 22. Особенности питания
животных. Цепи питания

1

28

Человек и природа 23. Размножение и развитие
рыб, птиц, зверей

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840df26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e282

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e41c

с.72-76 (1
часть)
с.77-79 (1
часть)
с.80-83 (1
часть)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ff74

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e6a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e85e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ebe2

с.84-87 (1
часть)
с.88-93 (1
часть)
с.94-97 (1
часть)
с.98-102 (1
часть)

29

Человек и природа 24. Бережное отношение к
животным – нравственная ценность людей.
Охрана животного мира в России

1

30

Человек и природа 25. Разнообразие грибов:
узнавание, называние, описание

1

31

Человек и природа 26. Растения и животные
родного края: названия и краткая характеристика
(на основе наблюдения)

1

32

Человек и природа 27. Бактерии – мельчайшие
одноклеточные живые существа

1

33

Человек и природа 28. Проверочная работа по
теме «Многообразие растений и животных»

1

34

Человек и природа 29. Общее представление о
строении организма человека. Температура тела,
частота пульса как показатели здоровья человека.
Практическая работа.

1

35

Человек и природа 30. Органы чувств, их роль в
жизни человека

1

36

Человек и природа 31. Опорно-двигательная
система и её роль в жизни человека

1

37

Человек и природа 32. Пищеварительная система
и её роль в жизни человека

1

38

Человек и природа 33. Дыхательная система и её
роль в жизни человека

1

39

Человек и природа 34. Кровеносная и нервная
система и их роль в жизни человека

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ef2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f240

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e0de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f9fc

с.103-106
(1 часть)
с.107-111
(1 часть)
с.112-113
(1 часть)
с.114-115
(1 часть)
П/р с.116120 (1
часть)

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84104ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410f78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84116c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410dd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410aa0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410654

с.121-124
(1 часть)
с.125-131,
с.148-149
(1 часть)
с.132-134
(1 часть)
с.135-137
(1 часть)
с.138-139
(1 часть)
с.139-140
(1 часть)

40

Правила безопасной жизнедеятельности 2.
Профилактика заболеваний. Роль закаливания для
здоровья растущего организма

1

41

Правила безопасной жизнедеятельности 3. Роль
двигательной активности: утренней гимнастики,
динамических пауз

1

42

Человек и природа 35. Проверочная работа по
теме «Человек – часть природы. Строение тела
человека»

1

43

Правила безопасной жизнедеятельности 4. Знаки
безопасности во дворе жилого дома. Безопасность
в доме

1

44

Правила безопасной жизнедеятельности 5.
Безопасное поведение пассажира
железнодорожного, авиа и водного транспорта.
Знаки безопасности. Правила безопасности на
водных объектах.

1

45

Правила безопасной жизнедеятельности 6.
Правила безопасного поведения пешехода.
Дорожные знаки.

1

46

Правила безопасной жизнедеятельности 7.
Соблюдение правил перемещения внутри двора и
пересечения дворовой проезжей части. Знаки
безопасности во дворе жилого дома

1

47

Правила безопасной жизнедеятельности 8.
Природа и наша безопасность. Нужны ли
обществу правила поведения? Правила поведения
в социуме

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410c3a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410910

с.141-142
(1 часть)
с.143-145
(1 часть)
П/р с.150153

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411f90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411dd8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411c0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84118a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84112c0

с.4-6 (2
часть)

с.9-11 (2
часть)
с.7-8, 1215, 32-33 (2
часть)
с.16-19 (2
часть)

с.20-24 (2
часть)

48

Человек и природа 36. Экологическая
безопасность. Роль животных в природе и жизни
людей

1

49

Человек и общество 5. Для чего нужна экономика.
Значение труда в жизни человека и общества.
Трудолюбие как общественно значимая ценность
в культуре народов России

1

50

Человек и природа 37. Полезные ископаемые –
богатство земных недр

1

51

Резервный урок. Человек и природа 38. Полезные
ископаемые родного края: характеристика,
использование в хозяйственной деятельности
региона

1

52

Человек и общество 6. Растениеводство.
Растения, используемые людьми в хозяйственной
деятельности

1

53

Человек и общество 7. Животноводство. Труд
жителей региона. Профессии, связанные с трудом
на производстве, в сельском хозяйстве

1

54

Человек и общество 8. Какая бывает
промышленность.

1

55

Человек и общество 9. Семья: традиции,
праздники. Государственный бюджет

1

56

Человек и общество 10. Совместный труд.
Семейный бюджет, доходы и расходы семьи

1

57

Человек и общество 11. Города Золотого кольца
России: Сергиев Посад, Переславль-Залесский

1

58

Человек и общество 12. Города Золотого кольца

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ed90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841254e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412896

с.25-29 (2
часть)
с.40-45 (2
часть)
с.46-50 (2
часть)

https://m.edsoo.ru/f8412896

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412a1c

с.51-52 (2
часть)
с.54-57,
с.78-79
(2 часть)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412706
https://m.edsoo.ru/f84112c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4

с.58-61
(2 часть)
с.66-68
(2 часть)
с.69-71
(2 часть)

https://m.edsoo.ru/f8413c3c

с.86-95 (2
часть)

Библиотека ЦОК

с.86-95 (2

Библиотека ЦОК

России: Ростов, Углич, Ярославль

https://m.edsoo.ru/f8413e30

часть)

Библиотека ЦОК

с.96-99
(2 часть)

59

Человек и общество 13. Страны-соседи России.
Памятники природы и культуры стран Европы
(по выбору)

1

60

Человек и общество 14. Памятники природы и
культуры Белоруссии (по выбору)

1

https://m.edsoo.ru/f8414650

с.96-99
(2 часть)

61

Человек и общество 15. Всемирное наследие.
Памятники природы и культуры Китая (по
выбору)

1

https://m.edsoo.ru/f8414b6e

с.100-103
(2 часть)

62

Человек и общество 16. Памятники природы и
культуры стран Азии (по выбору)

1

https://m.edsoo.ru/f84149d4

с.100-103
(2 часть)

63

Человек и общество 17. Уникальные памятники
культуры России: Красная площадь, Кремль

1

https://m.edsoo.ru/f84140ba

с.104-108
(2 часть)

64

Резервный урок. Проверочная работа по итогам
обучения в 3 классе

1

65

Человек и общество 18. Уникальные памятники
культуры России: исторический центр СанктПетербурга

1

https://m.edsoo.ru/f841427c

с.109-111
(2 часть)

66

Человек и общество 19. Уникальные памятники
культуры России: Кижи, памятники Великого
Новгорода

1

https://m.edsoo.ru/f84134bc

с.111-117
(2 часть)

67

Человек и общество 20. Проверочная работа по
теме "Путешествие по городам и странам".

1

68

Резервный урок. Человек и общество 21.
Достопримечательности родного края: памятники
природы и культуры региона

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

https://m.edsoo.ru/f84140ba

П/р

1

П/р с.122127
(2 часть)

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e

4

3

4 КЛАСС
Кол-во часов
№ п/п

Тема урока
Всего

К/р

П/р

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Доп. инф-ция

1

Человек и природа 1. Как человек изучает
окружающую природу? Мир глазами астронома.

1

с.6-7

2

Человек – творец культурных ценностей

1

с.4-9 (2 часть)

3

Человек и природа 2. Солнце – звезда

1

4

Труд и быт людей в разные исторические
времена

1

5

Человек и природа 3. Планеты Солнечной
системы. Луна – спутник Земли

1

6

Человек и общество. Новое время: встреча
Европы и Америки.

1

7

Человек и природа 4. Смена дня и ночи на Земле
как результат вращения планеты вокруг своей
оси. Обращение Земли вокруг Солнца как
причина смены сезонов (практические работы с
моделями и схемами). Общая характеристика
времен года.

1

8

Человек и общество. Новейшее время: история
продолжается сегодня.

1

9

Человек и природа 5. Мир глазами географа.

1

10

Государство Русь. Страницы общественной и
культурной жизни

1

11

Человек и общество 1. Мир глазами историка.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419c54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca

с.8-9
с.10-15 (2 часть)
с.10-12
с.16-19 (2 часть)

с.12-15

1

с.20-22 (2 часть)
с.16-18

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894

Библиотека ЦОК

с.24-28 (2 часть)
с.19-26

Историческое время. Что такое «лента
времени»?

https://m.edsoo.ru/f8418dc2

12

Города России. Древние города России.
Страницы истории

1

13

Человек и природа 6. Мир глазами эколога.
Экологические проблемы взаимодействия
человека и природы

1

14

Праздник в жизни общества и человека

1

с.35-37 (2 часть)

15

Человек и общество 2. Всемирное культурное
наследие

1

с.32-34

16

Государство Русь. Человек – защитник своего
Отечества

1

17

Человек и общество 3. Сокровища Земли под
охраной человечества. Всемирное культурное
наследие России

1

18

Московское государство. Страницы
общественной и культурной жизни в
Московском государстве

1

19

Человек и природа 7. Знакомство с
Международной Красной книгой

1

20

Безопасное поведение при езде на велосипеде и
самокате. Дорожные знаки

1

21

Человек и общество 4. Природные и культурные
объекты Всемирного наследия в России.
Проектная задача.

1

22

Образование и культура в Московском
государстве

1

https://m.edsoo.ru/f8419c54

23

Человек и общество 5. Природные и культурные

1

Библиотека ЦОК

с.29-34 (2 часть)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118

https://m.edsoo.ru/f841a082
https://m.edsoo.ru/f841a262

с.27-31

с.38-42 (2 часть)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415b9a

https://m.edsoo.ru/f8419894

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636

с.43-46 (2 часть)
с.34-36
с.47-53 (2 часть)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841580c

с.54-57 (2 часть)

объекты Всемирного наследия за рубежом.
Проектная задача. Охрана историкокультурного наследия.

https://m.edsoo.ru/f8418dc2

Библиотека ЦОК

24

Страницы истории России. Патриоты России.

25

Правила безопасной жизнедеятельности 1. О
вредных для здоровья привычках. Человек и его
безопасность. Правила цифровой грамотности
при использовании Интернета.

1

26

Страницы истории Российской империи. Пётр I

1

27

Правила безопасной жизнедеятельности 2.
Планирование маршрутов с учётом
транспортной инфраструктуры населённого
пункта. Безопасное поведение при езде на
велосипеде и самокате. Дорожные знаки.
Правила поведения в общественных местах:
зонах отдыха, учреждениях культуры и
торговых центрах.

1

https://m.edsoo.ru/f8416306
https://m.edsoo.ru/f8416180

с.38

28

Страницы Российской империи. Преобразования
в культуре, науке, быту

1

https://m.edsoo.ru/f8419e7a

с.68-70 (2 часть)

29

Человек и природа 8. Равнины России:
Восточно-Европейская, Западно-Сибирская
(название, общая характеристика, нахождение
на карте)

1

30

Образование в Российской империи

1

31

Человек и природа 9. Горные системы России:
Урал, Кавказ, Алтай (краткая характеристика,

1

1

https://m.edsoo.ru/f8415f50

с.60-62 (2 часть)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415da2
https://m.edsoo.ru/f8415f50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284

с.37-40

с.63-67 (2 часть)

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b4aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416b58

с.44-47

с.71-75 (2 часть)
с.44-47

главные вершины, место нахождения на карте)
32

Первая Отечественная война: 1812 год. Защита
Родины от французских завоевателей

1

33

Человек и природа 10. Водоёмы Земли, их
разнообразие. Естественные водоёмы: океан,
море, озеро, болото. Примеры водоёмов в
России. Искусственные водоёмы:
водохранилища, пруды. Общая характеристика.

1

34

Развитие культуры в Российской империи
Российская империя: развитие культуры XVIII
века (архитектура, живопись, театр)

1

35

Человек и природа 11. Река как водный поток.
Крупнейшие реки России: название, нахождение
на карте.

1

36

«Золотой век» русской культуры. Великие
поэты и писатели, композиторы и художники
XIX века

1

37

Человек и природа 12. Природные зоны России.

1

38

Страницы истории России ХХ века

1

39

Характеристика природных зон России:
арктическая пустыня. Связи в природной зоне

1

40

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: как
все начиналось

1

41

Человек и природа 14. Человек и природа.
Характеристика природных зон России: тундра.
Связи в природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/f841b89c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416cfc

с.76-79 (2 часть)

с.48-50

с.80-85 (2 часть)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c56c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417b34

с.51-55
с.86-90 (2 часть)
с.56-62
с.91-95 (2 часть)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417d1e

с.63-71

42

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.:
главные сражения

1

43

Человек и природа 15. Характеристика
природных зон России: тундра. Связи в
природной зоне.

1

44

Всё для фронта – всё для победы

1

45

Человек и природа 16. Характеристика
природных зон России: тайга. Связи в
природной зоне

1

46

Взятие Берлина. Парад Победы

1

47

Человек и природа 17. Характеристика
природных зон России: смешанный лес. Связи в
природной зоне

1

48

Мы живём в Российской Федерации

1

49

Человек и природа 18. Характеристика
природных зон России: степь. Связи в
природной зоне

1

50

Государственное устройство РФ (общее
представление). Конституция РФ. Президент
РФ. Политико-административная карта России

1

51

Человек и природа 19. Характеристика
природных зон России: пустыни.

1

52

Права и обязанности гражданина Российской
Федерации. Права ребёнка

1

53

Человек и природа 20. Характеристика

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c800

с.96-101 (2 часть)
с.63-71

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417f08

с.96-101 (2 часть)
с.72-76
с.102-104 (2
часть)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84181ce

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dac0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84185ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d188
https://m.edsoo.ru/f841d8ea

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84164be

с.77-83
с.106-113 (2
часть)
с.84-90
с.106-113 (2
часть)
с.91-97

https://m.edsoo.ru/f841d336

с.114-117 (2
часть)

Библиотека ЦОК

с.98-107

Библиотека ЦОК

природных зон России: субтропики. У Черного
моря.

https://m.edsoo.ru/f8418dc2

54

Взаимоотношения людей в обществе: доброта и
гуманизм, справедливость и уважение

1

55

Резервный урок. Человек и природа 21.
Проверочная работа по теме «Природные зоны»

1

56

Государственные праздники России

1

57

Человек и природа 22. Формы земной
поверхности (на примере родного края)

1

58

Города России. Города-герои. Страницы
истории

1

59

Человек и природа 23. Водоемы и реки родного
края. Использование рек и водоёмов человеком
(хозяйственная деятельность, отдых). Охрана
рек и водоёмов

1

60

Резервный урок. Повторение по теме «История
Отечества» / Всероссийская проверочная работа

1

1

61

Резервный урок. Человек и природа 26.
Проверочная работа по теме «Формы земной
поверхности и водоёмы»

1

1

62

Наша малая Родина: главный город

1

с.126-137 (2
часть)

63

Человек и природа 24. Наши подземные
богатства.

1

с.115-122

64

Праздники и памятные даты своего региона

1

65

Человек и природа 25. Наши подземные
богатства. Защита и охрана природных богатств

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d8ea

с.118-121 (2
часть)
с.148-152

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
https://m.edsoo.ru/f841e4c0

с.122-125 (2
часть)
с.108-111
с.126-137 (2
часть)
с.112-114

с.115-122
с.142-145

(воздуха, воды, полезных ископаемых, флоры и
фауны). Заповедники России.
66

Родной край. Знаменитые люди родного края

1

67

Резервный урок. Повторение "Оценим свои
достижения"

1

68

Малая Родина гражданина России.
Достопримечательности родного края

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

1

4

2

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1 КЛАСС
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству,

1

профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей
школы
проявлять

2

уважение

к семейным

ценностям и традициям,

соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на
природе

3

воспроизводить название своего населённого пункта, региона,
страны
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных

4

традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи,
профессий
Человек и природа
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные

5

человеком, и природные материалы, части растений (корень,
стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных (насекомые,
рыбы, птицы, звери)
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в
родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и

6

домашних животных; сезонные явления в разные времена года;
деревья,

кустарники,

(насекомые,

рыбы,

травы;
птицы,

основные
звери);

группы

выделять

их

животных
наиболее

существенные признаки
7

применять правила ухода за комнатными растениями и домашними
животными

проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за
8

сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в
том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и
опыты под руководством учителя

9

использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе
и обществе
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное

10

отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных
местах
Правила безопасной жизнедеятельности

11
12
13

соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося;
во время наблюдений и опытов;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода; соблюдать
правила безопасного поведения в природе
безопасно пользоваться бытовыми электроприборами; соблюдать
правила

14

использования

электронных

средств,

оснащенных

экраном; с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться
электронным дневником и электронными образовательными и
информационными ресурсами.

2 КЛАСС
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество

1

2

находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой
регион и его главный город
узнавать государственную символику Российской Федерации
(гимн, герб, флаг) и своего региона
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,

3

традициям своего народа и других народов, государственным
символам России; соблюдать правила нравственного поведения в

социуме и на природе

4

приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников
народов родного края; важных событий прошлого и настоящего
родного края; трудовой деятельности и профессий жителей
родного края

5

описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные культурные объекты (достопримечательности родного
края, музейные экспонаты); создавать по заданному плану
развёрнутые высказывания об обществе

6

использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о
природе и обществе

7

соблюдать правила нравственного поведения в социуме,
оценивать примеры проявления внимания, помощи людям,
нуждающимся в ней
Человек и природа

8

распознавать изученные объекты окружающего мира по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем
мире

9

группировать изученные объекты живой и неживой природы по
предложенным признакам

10

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе
внешних признаков

11

описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды,
созвездия, планеты

12

ориентироваться на местности
признакам, Солнцу, компасу

13

проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
наблюдения и опыты с природными объектами, измерения

14

приводить примеры изученных взаимосвязей в природе,
примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека

15

по

местным

природным

создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о
природе

16

использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о
природе

17

соблюдать

правила

нравственного

поведения

в

природе,

оценивать примеры положительного и негативного отношения к
объектам природы
Правила безопасной жизнедеятельности
16

соблюдать правила безопасного поведения в школе, режим дня и
питания

17

соблюдать правила безопасного поведения пассажира наземного
транспорта и метро;

18

безопасно
использовать
мессенджеры
в
условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную
сеть Интернет; безопасно осуществлять коммуникацию в
школьных
сообществах
с
помощью
учителя
(при
необходимости).

3 КЛАСС
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество
различать государственную символику Российской Федерации

1

(гимн, герб, флаг); проявлять уважение к государственным
символам России и своего региона
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,

2

традициям своего народа и других народов; соблюдать правила
нравственного поведения в социуме
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов

3

Российской Федерации с богатой историей и культурой;
российских

центров

декоративно-прикладного

искусства;

проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов
России
4

различать расходы и доходы семейного бюджета
создавать

5

по

заданному

плану

собственные

развёрнутые

высказывания о человеке и обществе, сопровождая выступление
иллюстрациями (презентацией)
Человек и природа

6

7

8

распознавать изученные объекты природы по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире
группировать изученные объекты живой и неживой природы,
проводить простейшую классификацию
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и
неживой природы
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и

9

явления природы, выделяя их существенные признаки и
характерные свойства
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие

10

опыты с природными объектами с использованием простейшего
лабораторного

оборудования

и

измерительных

приборов;

соблюдать безопасность проведения опытов
11

показывать на карте мира материки, изученные страны мира
фиксировать

12

результаты

наблюдений,

опытной

работы,

в

процессе коллективной деятельности обобщать полученные
результаты и делать выводы

13

использовать различные источники информации о природе и
обществе для поиска и извлечения информации, ответов на
вопросы

14

использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и
природы для объяснения простейших явлений и процессов в
природе, организме человека

15

создавать по
высказывания

заданному плану собственные развёрнутые
о
природе,
сопровождая
выступление

иллюстрациями (презентацией)
Правила безопасной жизнедеятельности
16

соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе
требования к двигательной активности и принципы здорового
питания; соблюдать основы профилактики заболеваний
соблюдать

правила

безопасного

поведения

пассажира

17

железнодорожного, водного и авиатранспорта; соблюдать
правила безопасного поведения во дворе жилого дома

18

соблюдать правила нравственного поведения на природе

19

безопасно использовать персональные данные в условиях

контролируемого доступа в сеть Интернет; ориентироваться в
возможных

мошеннических

действиях

при

общении

в

мессенджерах

4 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество

1

2

знать основные права и обязанности гражданина Российской
Федерации
соотносить изученные исторические события и исторических
деятелей веками и периодами истории России
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее

3

важных

событиях

российских

истории

исторических

России,

наиболее

известных

деятелях

разных

периодов,

достопримечательностях столицы России и родного края
4
5

показывать на исторической карте места изученных исторических
событий
находить место изученных событий на «ленте времени»
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,

6

традициям своего народа и других народов, государственным
символам России

7
8

соблюдать правила нравственного поведения в социуме
описывать на основе предложенного плана государственную
символику России и своего региона
использовать различные источники информации об обществе для

9

поиска и извлечения информации, ответов на вопросы; создавать
по заданному плану собственные развёрнутые высказывания
Человек и природа

10

распознавать изученные объекты и явления живой и неживой

природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их
в окружающем мире
11

12

называть наиболее значимые природные объекты Всемирного
наследия в России и за рубежом (в пределах изученного)
описывать на основе предложенного плана изученные объекты,
выделяя их существенные признаки
группировать изученные объекты живой и неживой природы,

13

самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить
простейшие классификации

14

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их
внешних признаков и известных характерных свойств
показывать

15

на

физической

карте

изученные

крупные

географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра,
моря, омывающие территорию России)
проводить по предложенному (самостоятельно составленному)

16

17

плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения,
опыты с объектами природы с использованием простейшего
лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя
правилам безопасного труда
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения
простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены
дня и ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе
своей местности, причины смены природных зон)

18

называть экологические проблемы и определять пути их решения

19

создавать по заданному
высказывания о природе

20

использовать различные источники информации о природе для
поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

плану

собственные

развёрнутые

Правила безопасной жизнедеятельности
21

соблюдать правила нравственного поведения на природе

22

осознавать возможные последствия вредных привычек для
здоровья и жизни человека
соблюдать правила безопасного поведения при использовании

23

объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в
театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха,

учреждениях
соблюдать

культуры

правила

(музеях,

безопасного

библиотеках
поведения

и

при

других);
езде

на

велосипеде, самокате и других средствах индивидуальной
мобильности

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

1 КЛАСС
Код
1
1.1

1.2
1.3

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный,
школьный коллектив
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия,
взаимной помощи
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и

1.4

учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила
безопасной работы на учебном месте

1.5
1.6
1.7
1.8

1.9
1.10
2
2.1
2.2

2.3
2.4
2.5
2.6

Режим труда и отдыха
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов
семьи, их профессии. Домашний адрес
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб,
флаг, гимн). Народы России
Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого
пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме
Человек и природа
Природа ‒ среда обитания человека. Неживая и живая природа
Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы.
Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними
Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру
Сезонные изменения в природе
Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и
безопасного поведения в природе
Растительный

мир.

Растения

ближайшего

окружения

(узнавание,

называние,

краткое

описание).

Лиственные

и

хвойные

растения.

Дикорастущие и культурные растения
2.7
2.8

Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни
растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя
Комнатные растения, правила содержания и ухода
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы,

2.9

рыбы и другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях
жизни). Забота о домашних питомцах

3
3.1

3.2

3.3

Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами,
газовыми плитами
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы)
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные

3.4

ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет

2 КЛАСС
Код
1
1.1

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на
карте. Государственные символы России
Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России: Кремль,

1.2

1.3
1.4
1.5

Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы,
строительство Кремля и другие). Герб Москвы. Расположение Москвы на
карте
Города России
Россия – многонациональное государство. Народы России, их традиции,
обычаи, праздники
Родной край, его природные и культурные достопримечательности.
Значимые события истории родного края

1.6

Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края

1.7

Значение труда в жизни человека и общества

1.8

Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи

1.9

Правила культурного поведения в общественных местах

1.10

Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и
особенностям других людей – главные правила взаимоотношений членов
общества

2

Человек и природа

2.1

Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения

2.2

Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля
отличается от других планет; условия жизни на Земле

2.3

Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира

2.4

Материки, океаны

2.5

Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на
местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас,
устройство; ориентирование с помощью компаса

2.6

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения

2.7

Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений

2.8

Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные,
пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков

2.9

Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных

2.10

Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и
животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана
природы. Правила нравственного поведения на природе

3

3.1

Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов
пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на
воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья

3.2

Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на
занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в
быту, на прогулках

3.3

Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро
(ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне,
высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера
телефонов экстренной помощи
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в

3.4

информационно-коммуникационной сети Интернет (коммуникация в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет

3 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей

1.1

культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя
общей цели

1.2

1.3

1.4

1.5

Наша Родина ‒ Российская Федерация. Государственная символика
Российской Федерации и своего региона
Уникальные памятники культуры России, родного края. Города Золотого
кольца России
Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и
расходы семьи. Уважение к семейным ценностям
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное

1.6

отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о
них
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как

1.7

общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности
труда людей родного края, их профессии

1.8
2

Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран,
в которых они находятся
Человек и природа

2.1

Методы изучения природы

2.2

Карта мира. Материки и части света

Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ:
2.3

соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами

2.4

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений,
животных, человека
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе,

2.5

значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в

2.6

хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2 – 3 примера)

2.7

Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни
человека

2.8

Первоначальные представления о бактериях

2.9

Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие растений.

2.10

Особенности питания и дыхания растений. Условия, необходимые для
жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений,
фиксация изменений

2.11

2.12

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Охрана растений
Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе
наблюдений
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от

2.13

условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы,
птицы, звери)

2.14

2.15

2.16
2.17

Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые
для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)
Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека
к животным. Охрана животных
Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе
наблюдений
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном

сообществе: растения ‒ пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений. Природные сообщества
родного края (2 – 3 примера на основе наблюдений)
2.18

Человек – часть природы. Влияние человека на природные сообщества.
Правила нравственного поведения в природных сообществах
Общее представление о строении тела человека. Системы органов

2.19

(опорно-двигательная,

пищеварительная,

дыхательная,

кровеносная,

нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.
Измерение температуры тела человека, частоты пульса
Правила безопасной жизнедеятельности

3

Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,
3.1

динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о
здоровье и безопасности окружающих людей
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора

3.2

и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических,
газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности)
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и

3.3

авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в
аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна;
знаки безопасности)
Безопасность

3.4

в

сети

Интернет

(ориентирование

в

признаках

мошеннических действий, защита персональной информации, правила
коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях
контролируемого доступа в сеть Интернет

4 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и

1.1

обязанности

гражданина

Российской

Федерации.

Президент

края,

важнейшие

Российской Федерации – глава государства
1.2

Политико-административная карта России

1.3

Общая

характеристика

родного

достопримечательности, знаменитые соотечественники
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
1.4

достопримечательности,

история

и

характеристика

отдельных

исторических событий, связанных с ним
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной

1.5

солидарности
и
упрочения
духовных
связей
между
соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества,
Международный женский день, День весны и труда, День Победы,
День России, День народного единства, День Конституции. Праздники
и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории,
традициям своего народа и других народов, государственным
символам России

1.6

История Отечества. «Лента времени» и историческая карта

1.7

Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни
страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация

1.8

1.9

Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции
людей в разные исторические времена
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных
ценностей
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия
в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры.

1.10

Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего
края. Личная ответственность каждого человека за сохранность
историко-культурного наследия своего края
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям

1.11

независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности

2
2.1

Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего

2.2

живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы.
Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение
Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг

Солнца и смена времён года
2.3

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте)

2.4

Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе наблюдений)

2.5

Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как
водный поток; использование рек и водоёмов человеком

2.6

Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны.
Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на
основе наблюдений)

2.7

Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия
в России и за рубежом (2 – 3 объекта)
Природные зоны России: общее представление, основные природные

2.8

зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и
быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана
природы). Связи в природных зонах
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы

2.9

взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств:
воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира

2.10
3
3.1

Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная
книга (отдельные примеры)
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек
Безопасность

3.2

в

городе

(планирование

маршрутов

с

учётом

транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения
в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры)
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных

3.3

знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила
использования

самоката

и

других

средств

индивидуальной

мобильности
Безопасность в сети Интернет (поиск достоверной информации,
3.4

опознавание государственных образовательных ресурсов и детских
развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в
сеть Интернет

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 16-е издание,
переработанное Плешаков А.А. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Окружающий мир: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание,
переработанное Плешаков А.А. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Окружающий мир: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание,
переработанное Плешаков А.А. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Окружающий мир: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание,
переработанное Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Окружающий мир. Методические рекомендации. 1 класс : пособие для
учителей общеобразоват.организаций /. — М.: Просвещение.
2. Окружающий мир. Методические рекомендации. 2 класс: пособие для
учителей общеобразоват.учреждений / А.А.Плешаков, А.Е. Соловьева. —
М.: Просвещение.

3. Окружающий мир. Методические рекомендации. 3 класс : пособие для
учителей общеобразоват. учреждений / А.А. Плешаков, Н.М. Белянкова,
А.Е. Соловьева. — М.: Просвещение.
4. Окружающий мир. Методические рекомендации. 4 класс: пособие для
учителей общеобразоват.организаций / А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова,
А.Е. Соловьева. - М.: Просвещение.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. РЭШ - https://resh.edu.ru/subject/43/
2. Инфоурок - https://infourok.ru/biblioteka/okruzhayuschiy-mir/type57?ysclid=lng8s15cfo609429895
3. Мультиурок - https://multiurok.ru/all-files/okruzhayushchiymir/?ysclid=lng8u8muv1328735292
4. Библиотека ЦОК Моя школа - https://myschool.edu.ru/