Управление образования администрации
муниципального образования «Город Березники»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 11
ПРОГРАММА КУРСА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»
9 класс
Авторы-составители программы:
Хоробрых Наталья Николаевна,
учитель русского языка и
литературы, высшей
квалификационной категории
г. Березники
2025-2026 учебный год
Содержание
1.Пояснительная записка……………………………………….………………3-5
1.1 Актуальность и новизна программы……………………...… ….…………5
1.2. Отличительные особенности программы, принципы.…….………..........5-6
1.3. Цель и задачи программы …………………………………………………6-7
1.4. Основные участники реализации программы……………………………7
1.5 Сроки реализации программы …….............................................................7
1.6. Нормативно-правовая и документальная основа………..….……………7-8
1.7.Особенности возрастной группы, режим занятий………………………..9
1.8. Используемые формы организации процесса…………………………..9-10
1.9. Ожидаемые результаты…………………………………………………10-11
1.10. Формы контроля…………………………………………………………..11
1.11. Формы подведения итогов реализации программы…………………….12
2. Основное содержание элективного курса………………………………13-17
3. Методическое обеспечение ………..………………………………………...17
4. Календарно-тематическое планирование ………….. …………………..18-21
5. Список литературы ………………..……………………………………...22-23
2
Пояснительная записка
ЕГЭ – это современная форма государственной аттестации учащихся,
оканчивающих среднюю школу.
В рамках данного элективного курса приоритетными целями изучения
русского языка являются:
-воспитание гражданина и патриота,
-формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и
культурной ценности народа,
-осознание национального своеобразия русского языка.
Программа данного курса способствует
углублению знаний о
лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся
системе; функционально-стилистической системе языка; нормах речевого
поведения в различных сферах и ситуациях общения; формированию
гуманистического
мировоззрения,
национального
самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе
и ценностям отечественной культуры.
Программа данного элективного курса направлена на дополнение
содержания основного курса и соответствует задачам стандарта полного
среднего образования по русскому языку.
Данный курс рассчитан для учащихся 11 классов (из расчета 1час в
неделю, всего 34 часа).
Подготовка к ЕГЭ требует обобщения и систематизации изученного
материала по русскому языку. Особое внимание следует обратить на то,
какие методические просчеты были допущены в подготовке ученика, и
продумать способы их устранения.
Назначение ЕГЭ – объективно оценить подготовку выпускников по
русскому языку с целью их итоговой аттестации.
Содержание и уровень сложности
экзаменационной (ЕГЭ) и
проверочной (мониторинг) работ по русскому языку соответствуют
требованиям обязательного минимума и стандарта содержания образования
по русскому языку.
Главным инструментом проверки знаний при ЕГЭ является текст. Его
особенность состоит в полноте охвата курса русского языка.
Экзаменационный тест проверяет :
1) знания о языке как системе
( знания
по фонетике, лексике,
словообразованию, морфологии, синтаксису );
2) речеведческие знания (текст: основная мысль ,средства связи в нем ; типы
речи : повествование , описание , рассуждение ; стили речи ; использование
языковых средств в зависимости от темы текста, стиля и типа речи);
3) специальные учебные умения (владение способами
действия с
языковым материалом на основе понятий и правил );
4) орфографическую и пунктуационную грамотность ;
5) владение нормами литературного языка : орфоэпическими, лексическими,
морфологическими , синтаксическими , стилистическими;
6) умение анализировать текст, проводить смысловой, речеведческий,
языковой анализ текста ;
3
7) умение создавать текст в жанре рассуждения или эссе.
Содержание ЕГЭ охватывает практически все разделы русского
языка. Для того чтобы успешно справиться со всеми заданиями теста ,
ученик должен представлять язык как систему, свободно ориентироваться в
фонетических , грамматических явлениях языка, иметь знания о системе
языковых средств , которые обеспечиваются усвоением определенного круга
лингвистических
понятий, правил, языковых фактов. Необходимо
учитывать, что наиболее сложным является написание сочинения –
рассуждения. По этой причине необходимо особое внимание обратить на
подготовку учащихся к написанию сочинения – рассуждения.
Учащиеся должны уметь :
анализировать содержание и проблематику прочитанного текста ;
комментировать проблемы исходного текста, позицию автора ;
выражать и аргументировать собственное мнение;
последовательно и логично излагать свои мысли ;
использовать в речи разнообразные грамматические формы и
лексическое богатство русского языка ;
продемонстрировать практическую грамотность – навыки оформления
высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными,
грамматическими и лексическими нормами современного русского
литературного языка.
Особое внимание на ЕГЭ уделяется теоретическому материалу по
основным разделам русского языка. Теоретический материал подается в виде
схем, таблиц. Подобная подача материала способствует максимальной
наглядности, систематизации знаний и интеграции изученного не только по
отдельно взятой изученной теме, но и по всему курсу русского языка. Кроме
того, таблицы развивают аналитические способности учащихся и
активизируют их зрительную память. Материал по орфографии и пунктуации
представлен в расширенном и углубленном виде.
1.1 Актуальность и новизна программы
Данная программа курса сможет привлечь внимание учащихся,
которым интересен русский язык, кому он понадобится при учебе в ВУЗе,
подготовке различного рода экзаменам, в частности, к ЕГЭ.
Учителям и выпускникам неизбежно придется столкнуться с
проблемой подготовки к новому для них типу испытаний – Единому
государственному экзамену. Данный курс учитывает эти новые условия, в
нем подробно разбираются все задания демонстрационного варианта теста
ЕГЭ.
1.2 Отличительные особенности программы, принципы.
Формы изучения курса, которые могут быть использованы в процессе
освоения, обусловлены его практической направленностью:
-работа с нормативными документами, с учебными пособиями по подготовке
к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум, ответы на поставленные
вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения
лингвистических и коммуникативных задач, мини-исследования содержания
4
и языковых средств конкретных текстов, написание сочинений в
соответствии
с
требованиями
ЕГЭ,
анализ
и
редактирование
(рецензирование) образцов ученических экзаменационных работ прошлых
лет, тренировочные и диагностические работы, репетиционный ЕГЭ и др.
На занятиях учащиеся занимаются различными видами познавательной
деятельности. Воспринимают знания, тренируются в их применении
(репродуктивная деятельность), учатся творчески мыслить и решать
практические задачи овладения языком (продуктивная деятельность).
Для организации названных видов деятельности применяются
соответствующие методы обучения:
Репродуктивный (например, при повторении темы «Словообразование»).
Продуктивный (например, при работе над темой «Написание сочинения»).
Так как метод обучения – это обобщающая модель взаимосвязанной
деятельности учителя и учащихся и она определяет характер (тип)
познавательной деятельности учащихся, то методы обучения реализуются в
следующих формах работы:
Рассказ учителя
Беседа
Работа со словарями
Анализ таблиц
При этом используются приемы сравнения, постановки вопросов,
составления схем, преобразования данной конструкции и т. д.
Средствами реализации этих методов являются учебник, таблицы, тесты и
т.п.
Последовательность освоения содержания предлагаемого курса
обусловлена в основном композиционной структурой тестовых и
коммуникативных заданий экзаменационной работы и логикой изложения
учебного материала в примерной программе изучения русского языка в
основной и средней школе.
Проектная деятельность учащихся может быть представлена
разработкой мини-исследовательских работ (разработка и представление
собственных алгоритмов выполнения конкретного задания, комплекса
заданий).
Программа предполагает совершенствование умений и навыков,
сформированных содержанием курса изучения русского языка в 5-11
классах, акцентируя внимание прежде всего на развитии умений и навыков
выполнения заданий повышенной и высокой трудности.
1.3. Цель и задачи программы
ЦЕЛИ КУРСА:
освоение учащимися 10-11 классов норм русского литературного
языка,
подготовка
старшеклассников
к
выполнению
заданий
5
экзаменационной работы на более высоком качественном уровне,
формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и
коммуникативных задач на ЕГЭ, а также пользования нормированной устной
и письменной речью в различных сферах дальнейшей (послешкольной)
жизни. Главная цель курса – обеспечить поддержку освоения содержания
учебного предмета «Русский язык» всеми выпускниками средней школы,
сформировать умения и навыки выполнения тестовых и коммуникативных
заданий на уровне, позволяющем и учителю, и (что самое важное)
выпускникам
прогнозировать положительные
результаты
выполнения экзаменационной работы с учетом способностей и языковой
подготовки обучающихся.
Задачи курса:
- совершенствование языковой грамотности учащихся, формирование
умения выполнять все виды языкового анализа;
- дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и
коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
- обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов
при выполнении тестовых заданий;
- освоение стилистического многообразия и практического использования
художественно-выразительных средств русского языка;
- совершенствование лингвистической компетенции выпускников при
выполнении части С экзаменационной работы.
1.4 Основные участники реализации программы:
Программа адресована учащимся 11 классов с ориентацией как на
базовый класс, так и на профильный, рассчитана на 34 часа.
- Педагогический коллектив.
- Родители (законные представители) детей.
1.5 Сроки реализации программы.
Изложение материала рассчитано на год и предполагает обобщение и
систематизацию полученной учащимися информации по ознакомлению с
материалом по русскому языку.
1.6. Нормативно-правовая и документальная основа
Программа по элективному курсу составлена на основании следующих
нормативно-правовых документов:
1. Закон Российской Федерации от 17 декабря 2012г «Об образовании» ст. 7
2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004
№1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования».
3. Приказ министерства образования и науки Самарской области от
04.04.2005 №55-од «Об утверждении федерального базисного учебного плана
и примерных учебных планов для образовательных учреждений Самарской
области, реализующих программы общего образования». Конституция РФ
6
4. Конвенция о правах ребенка
Рабочая программа по элективному курсу «Подготовка к ЕГЭ по
русскому языку» для 11 класса составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего
образования.
2. Методического пособия «Я сдам ЕГЭ!» Русский язык. Модульный курс.
Методика подготовки. Ключи и ответы: учебное для общеобразовательных
организаций/ (И. П. Цыбулько, И.П. Васильевых, В.Н. Александров и др.)
под редакцией И.П. Цыбулько. – М.: Просвещение, 2017.
3. Учебного пособия для общеобразовательных организаций «Я сдам ЕГЭ!»
Практикум и диагностика / (И. П. Цыбулько, И.П. Васильевых, В.Н.
Александров и др.) под редакцией И.П. Цыбулько. – М.: Просвещение,2017.
4. Учебного плана школы.
Элективный курс
«Подготовка к ЕГЭ по русскому
языку» использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому
языку для учащихся 10-11 классов при подготовке к единому
государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на
знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в
основной школе. Содержание программы предполагает расширение и
углубление теоретического материала, позволяющее формирование
практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с тем
курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о богатстве
русского языка, помогает использовать в повседневной практике
нормативную устную и письменную речь.
Курс способствует
психологической адаптации учащихся на экзамене. Позволяет выпускникам
легко ориентироваться в заданиях ЕГЭ, подготавливает ребят к написанию
сочинения-рассуждения, знакомит с правильным оформлением бланков на
экзамене (по результатам предыдущих экзаменов большое количество
ошибок допускается именно в заполнении бланков) и т. д.
1.7.Особенности возрастной группы, режим занятий.
Курс предназначен для повторения знаний, умений и подготовке к
сдаче экзамена по русскому языку и учебе в ВУЗе. При изучении курса
угроза перегрузок учащихся отсутствует, соотношение между объемом
предлагаемого материала и временем, необходимым для его усвоения,
оптимально. Курс соответствует возрастным особенностям школьников и
предусматривает индивидуальную работу. Программа не создает учебных
перегрузок, т. к. не предусматривает обязательного выполнения домашних
заданий. Программа применима для различных групп школьников.
1.8. Используемые формы организации процесса
Занятия организуются в форме уроков.
Виды уроков: лекция, практическая работа, беседы.
В
ходе изучения проводятся краткие теоретические опросы
по
знанию основных орфографических и пунктуационных правил. Наряду с
тренингом используется принцип беспрерывного повторения, что улучшает
процесс запоминания и развивает потребность в творчестве. Процесс
изучения содержания программного материала распределен во времени с
7
учетом его достаточности для качественного изучения содержащихся в
программе знаний. Содержание построено таким образом, что изучение всех
последующих тем обеспечивается предыдущими или знаниями базовых
курсов; между частными и общими знаниями прослеживаются связи.
Для эффективной реализации курса необходимо использовать
разнообразные формы, методы и приёмы обучения, делая особый упор на
развитие самостоятельности, познавательного интереса и творческой
активности учащихся. Теоретическая часть элективного курса заключается в
изложении материала учителем по каждой изучаемой теме с приведением
примеров и сообщения учащимся дополнительного материала, не входящего
в программу средней школы. Практическая часть элективного курса – в
применении
учащимися
полученных
знаний
при
выполнении
экзаменационных
заданий.
После
каждой
темы
проводится
дифференцированная самостоятельная работа, в результате которой
оцениваются знания и умения учащихся по пятибалльной системе оценок. В
конце года проводится итоговая контрольная работа.
Для достижения поставленной этой цели проводят уроки:
1) лекции;
2) уроки-консультации;
3) самостоятельные работы;
4) зачеты;
5) итоговые контрольные работы.
1.9 Ожидаемые результаты
Программа предполагает совершенствование умений и навыков,
сформированных содержанием курса изучения русского языка в 5-11
классах, акцентируя внимание прежде всего на развитии умений и навыков
выполнения заданий повышенной и высокой трудности.
Элективный курс обеспечивает к концу его изучения овладение
следующими знаниями и умениями:
Учащиеся должны знать:
-связь языка и истории, культуры русского и других народов;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный
язык, языковая норма, культура речи;
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и
пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого
поведения в социально- культурной, учебно- научной, официальноделовой сферах общения.
уметь:
- умение оценивать речь с точки зрения языковых норм русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, словообразовательных,
морфологических, синтаксических);
8
- умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике,
словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;
- умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы
русского литературного языка;
- умение адекватно понимать информацию (основную и дополнительную,
явную и скрытую) письменного сообщения (текста, микротекста);
- умение понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
- умение создавать связное высказывание, выражая в нем собственное
мнение по прочитанному тексту;
- умение аргументировать собственное мнение и последовательно
излагать свои мысли;
- умение оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими
и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими
требованиями к письменной экзаменационной работе.
1.10 Формы контроля
Методы контроля:
- Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется в
результате выполнения учащимися самостоятельных работ, тестов, в
самооценке и взаимооценке.
- Тематический контроль: самостоятельные работы и зачеты.
-Итоговый контроль: итоговая контрольная работа
-Исследовательские работы.
1.11 Формы подведения итогов реализации программы
Зачетное
занятие может быть проведено открытым уроком, когда учащиеся защищают
свои выполненные задания домашней контрольной работой. Все зависит от
уровня подготовленности класса и желания работать на уроке и дома.
9
2. Основное содержание элективного курса
№
Содержательный раздел русского языка
1
Речь. Текст.
Информационная обработка письменных текстов различных
стилей и жанров.
Средства связи предложений в тексте.
Текст как речевое произведение.
Смысловая и композиционная целостность текста.
Функционально-смысловые типы речи.
Лексика и фразеология.
Лексическое значение слова.
Синонимы. Антонимы.
Омонимы. Фразеологические обороты.
Группы слов по происхождению и употреблению.
Лексическое значение слова.
Речь. Нормы орфографии.
Правописание корней.
Правописание приставок .
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/НН-).
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов
причастий.
Правописание НЕ и НИ.
Слитное, дефисное, раздельное написание слов.
Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.
Лексические нормы.
Речь. Нормы пунктуации.
Знаки препинания в простом осложнённом предложении (с
однородными членами)
Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом
предложении с однородными членами
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами
(определениями,
обстоятельствами,
приложениями,
дополнениями)
Знаки препинания в предложениях со словами и
конструкциями, грамматически не связанными с членами
предложения
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами
связи
Речь. Языковые нормы.
Орфоэпические нормы (постановка ударения).
Лексические нормы (употребление слова в соответствии с
2
3
4
5
Коли
честв
о
часов
4
4
7
7
8
6
7
точным лексическим значением и требованием лексической
сочетаемости).
Морфологические нормы (образование форм слова).
Синтаксические нормы.
Нормы согласования.
Нормы управления.
Речь. Выразительность русской речи.
3
Языковые средства выразительности.
Развитие речи. Сочинение.
7
Информационная обработка текста.
Употребление языковых средств в зависимости от речевой
ситуации
Всего часов:
40
Введение. Единый государственный экзамен. Структура экзаменационной
работы.
Проверяемые элементы содержания. Бланк ответов №1. Бланк ответов №2.
Оценка работы. Нормативные и методические документы по подготовке и
проведению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по
русскому языку. Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация
экзаменационной работы. Кодификатор. Демонстрационная версия.
Критерии и нормы оценки тестовых заданий и сочинения.
Речь. Работа с микротекстом. Текст. Основные признаки текста.
Грамматическая и лексическая синонимия. Средства связи предложений в
тексте. Слово. Лексическое значение слова в тексте. Многозначность слова.
Прямое и переносное значение. Словарная статья.
Языковые нормы. Литературный язык. Нормированность речи. Типы
норм. Словари русского языка. Словарь трудностей русского языка.
Морфологические нормы. Правила и нормы образования форм слов
разных частей речи. Морфологический анализ слова. Грамматические и
речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение.
Синтаксические нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний.
Построение
словосочетаний.
Лексическая
сочетаемость
слов
в
словосочетаниях.
Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений.
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и
сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Простое
и сложное предложения. Интонационная норма. Нормы согласования
(правила согласования слов, согласование сказуемого с подлежащим,
согласование определений с определяемым словом). Нормы управления.
Построение предложений с однородными членами.
Построение
11
сложноподчиненных предложений. Нормы примыкания. Правильное
использование деепричастного оборота. Синтаксическая синонимия. Правила
преобразования прямой речи в косвенную. Типичные ошибки при
нарушении синтаксических норм, их предупреждение.
Орфографические нормы.
Орфографическая грамотность. Использование алгоритмов при освоении
орфографических правил. Трудные случаи русской орфографии:
правописание –Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи; правописание
корней. Правописание приставок; правописание личных окончаний глаголов
и суффиксов причастий настоящего времени; правописание суффиксов
различных частей речи (кроме –Н-/-НН-); правописание НЕ и НИ; слитное,
дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов).
Пунктуационные нормы.
Пунктуационная грамотность. Использование алгоритмов при освоении
пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом
предложении: знаки препинания в предложениях с однородными членами,
при обособленных членах (определениях, обстоятельствах); знаки
препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не
связанными с членами предложения. Пунктуация в сложных предложениях:
в
бессоюзном
сложном
предложении,
в
сложноподчинённом
предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и
бессоюзной связью. Сложное предложение с разными видами связи.
Грамматические нормы (словообразовательная, морфологическая,
синтаксическая нормы).
Словообразовательная
норма.
Способы
словообразования.
Ошибочное
словообразование.
Предупреждение
ошибок
при
словообразовании и словообразовательном анализе.
Речь. Анализ текста. Текст: структура, языковое оформление.
Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность
предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста. Логико-смысловые
отношения между частями микротекста. Средства связи предложений в
тексте.
Основная
и
дополнительная
информация
микротекста.
Информационная обработка письменных текстов различных
Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки.
Предупреждение ошибок при определении типов речи.
Функциональные стили, их характеристика. Специфика отдельных
стилей речи (произношение, словообразование, лексика и фразеология,
морфология, синтаксис). Предупреждение ошибок при определении стиля
текста, его фрагмента.
12
Языковые средства выразительности. Выразительные средства
лексики и фразеологии. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры.
Коммуникативная компетенция выпускника (сочинение). Умения,
проверяемые на коммуникативном уровне выполнения экзаменационной
работы.
Исходные тексты, их характеристика. Информационная
насыщенность текстов предыдущих лет. Жанровое многообразие сочинений.
Требования к письменной работе выпускника. Композиция письменной
экзаменационной работы.
Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем. Способы
формулировки проблемы.
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.
Способы комментария проблемы. Письменное оформление комментария.
Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте. Требования к
формулировке позиции автора в письменной работе. Анализ оформления
авторской позиции в письменных работах выпускников.
Обоснование собственного мнения по проблеме. Формы обоснования.
Правила использования аргументов.
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность
изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение.
Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной
работы, их предупреждение.
Точность и выразительность речи. Речевая культура. Требования к
точности и выразительности речи. Грамматический строй речи. Речевые
недочеты.
Фоновое оформление работы. Фактические ошибки, их
предупреждение. Этическая норма.
Анализ и редактирование образцов ученических сочинений.
Редактирование собственных текстов.
Речь. Нормы орфоэпии. Лексические нормы.
Орфоэпическая норма,
основные правила орфоэпии. Акцентологическая норма (нормы ударения).
Причины
нарушения
орфоэпических и
акцентологических
норм.
Предупреждение ошибок на орфоэпическом уровне. Лексическое и
грамматическое значения слова. Лексическое многообразие лексики русского
языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная
лексика и лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика,
устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом
уровне, их предупреждение.
13
4. Методическое обеспечение
Для осуществления образовательного процесса по программе элективного
курса необходимы следующие принадлежности:
подборка видеоуроков и презентаций;
подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;
компьютер,
14
принтер,
сканер,
мультимедиа
проектор
2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
элективного курса
«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»
№
Тема занятия
Кол-во
часов
Основные
понятия
Форма занятия/
соответствие
заданиям ЕГЭ
11 класс – 40 часа
1.
2.
40
часов
Введение. ЕГЭ по русскому языку. 1
Единый государственный экзамен.
Структура. Содержание. Оценивание.
Структура экзаменационной работы.
Проверяемые элементы содержания.
Бланк ответов №1.
Бланк ответов №2. Оценка работы.
Работа с микротекстом.
Информационная обработка письменных 1
Основные признаки текста. Грамматическая и
текстов различных стилей и жанров.
лексическая
синонимия.
Средства
связи
Средства связи предложений в тексте.
предложений в тексте.
3.
Лексическое значение слова.
Орфоэпические нормы
1
Слово. Словари русского языка. Лексическое
значение слова. Многозначность. Словарная
статья.
4.
Проверочная работа по теме «Текст. 1
Средства связи. Лексическое значение
слова».
Речь. Языковые нормы.
Лексические нормы (употребление слова в 1
соответствии с точным лексическим
значением и требованием лексической
сочетаемости)
Морфологические нормы (образование 1
форм слова)
Текст.
Грамматическая
и
лексическая
синонимия. Средства связи предложений в
тексте. Прямое и переносное значение слова.
5.
6.
7.
15
Синтаксические
нормы.
согласования. Нормы управления
Нормы 3
Лексика.
Лексическое
Паронимы.
Части речи и их формы.
значение
Лекция.
Лекция,
практикум,
работа с тестами.
Задания №1-3
Лекция,
практикум,
работа с тестами.
Задание №4
Практикум. Задание
№5
слова. Практикум. Задание
№6
Практикум, работа с
тестами.
Задание №7
Виды грамматических ошибок. Согласование. Практикум.
Управление.
Задание №8
8.
Правописание корней
1
9.
Правописание приставок
1
10.
Правописание
суффиксов
различных 1
частей речи (кроме Н-НН).
Правописание личных окончаний глаголов 1
и суффиксов причастий настоящего
времени.
11.
12.
13.
14.
Слитное и раздельное написание НЕ с 1
разными частями речи.
Слитное, дефисное, раздельное написание 1
омонимичных слов и сочетаний слов.
Использование алгоритмов при написании 1
–Н- и –НН- в суффиксах разных частей
речи.
16.
Проверочная
работа
по
теме 1
«Орфографические нормы».
Нормы пунктуации.
Знаки препинания в простом осложнённом 1
предложении (с однородными членами).
Пунктуация
в
сложносочинённом
предложении и простом предложении с
однородными членами
17.
Знаки препинания в предложениях с 1
обособленными членами.
18.
Знаки препинания в предложениях со 1
словами и конструкциями, грамматически
не связанными с членами предложения
15.
16
Орфограмма, морфема, корень
Практикум.
Задание №9.
Орфограмма, морфема, корень, приставка
Исследовательская
работа.
Задание № 10.
Орфограмма, морфема, части речи
Тренинг.
Задание №11.
Орфограмма, морфема,
Тренинг.
спряжение
глагола,
действительные
и Задание №12.
страдательные причастия прошедшего времени,
суффиксы причастий прошедшего времени.
Орфограмма, отрицательная частица, части речи; Работа с тестами.
противопоставление, зависимые слова.
Задание №13.
Орфограмма,
частица,
части
речи; Практикум.
грамматическая основа.
Задание №14.
Орфограмма, прилагательное, причастие, глагол, Практикум.
совершенный и несовершенный вид, краткая Задание № 15.
форма прилагательного и причастия, зависимые
слова.
Орфограмма.
Работа с тестами.
Задания № 9-15.
Предложение, грамматическая основа, главные и Практикум.
второстепенные члены предложения, простое Задание № 16.
неосложнённое
и
повторяющийся
союз,
осложнённое
предложение,
сочинительные
союзы, одиночный и
повторяющийся
союз,
двойной
союз,
сложносочинённое предложение.
Обособление,
обособленные
члены
предложения, обособленные и необособленные
определения
Вводные слова, словосочетания и предложения;
вставные конструкции; группы вводных слов по
значению; вводные слова, сочетания слов и
Практикум.
Задание № 17.
Тренинг.
Задание №18.
19.
Знаки препинания в сложноподчинённом 1
предложении
20.
Знаки препинания в сложном предложении 1
с разными видами связи.
21.
Знаки препинания в бессоюзном сложном 1
предложении
Проверочная работа по теме «Нормы 1
пунктуации».
22.
омонимичные члены предложения.
Сложноподчинённое
предложение
грамматическая основа, границы предложений,
главное и придаточное предложение, виды
придаточных предложений, подчинительные
союзы и союзные слова.
Многочленное сложное предложение, виды
связи в нём (сочинительная, подчинительная,
бессоюзная связь), стык союзов, средства связи
предложений.
Пунктуационные нормы
Пунктуационные нормы.
26.
Речь. Анализ текста.
Текст
как
речевое
произведение
(структура, смысловая и композиционная
целостность текста). Логико-смысловые
отношения
между
частями
текста.
Средства связи предложений в тексте
(смысловые,
лексические,
морфологические).
Функционально-смысловые типы речи, их
отличительные признаки. Предупреждение
ошибок при определении типов речи в
микротексте.
Информационная
обработка письменного текста различных
стилей и жанров.
Лексическое значение слова. Синонимы.
Антонимы. Омонимы. Фразеологические
обороты. Группы слов по происхождению
и употреблению.
Средства связи предложений в тексте.
1
Текст.
27.
Речь. Языковые средства выразительности. 3
Текст.
23.
24.
25.
17
Практикум.
Задание №19.
Практикум.
Задание 20.
Практикум.
Задание 21.
Самостоятельная
работа.
Задания № 16-21.
1
Текст. Проблема текста, комментирование, Практикум.
авторская позиция, аргументация, смысловые Задание 22.
части, типы речи.
1
Текст. Типы речи. Описание, повествование, Практикум.
рассуждение.
Задание №23.
1
Лексическое, прямое и переносное значение Практикум.
слова, стилевая окраска слова, исконно русская и Задание №24.
заимствованная лексика.
Практикум.
Задание №25.
Практикум.
Задание № 22.
28.
29.
30.
31
3234.
18
Развитие речи. Сочинение.
Сочинение. Информационная обработка 1
текста. Употребление языковых средств в
зависимости от речевой ситуации
Проблема и её комментарий. Способы 3
комментирования
проблемы,
его
письменное оформление.
Авторская позиция, её отражение в тексте. 1
Требования к формулировке авторской
позиции в письменной работе.
Обоснование собственного мнения
1
Контрольная работа в формате ЕГЭ.
Контрольная работа в формате ЕГЭ.
3
Текст, проблема, комментарий,
позиция автора, система оценивания.
аргумент, Практикум.
Задание №27.
Текст.
Практикум.
Задание №27.
Текст.
Практикум.
Задание №27.
Текст, примеры
Практикум.
Задание №27.
Написать сочинение.
5. Список литературы
Литература для учителя
1.
Бисеров А.Ю. ЕГЭ-2017. Русский язык. ГИА, ЕГЭ. Нормы оценки знаний.
М.: Эксмо, 2017.
2.
Егораева Г.Т., Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых
заданий ЕГЭ. – М.: Экзамен, 2016.
3.
Егораева Г.Т. ЕГЭ. Практикум по русскому языку. Комментарий к
сформулированной проблеме текста: подготовка к выполнению части 2/
Г.Т. Егораева. – М.: Экзамен, 2017.
4.
Марченко Е.П. Основы речевой культуры и стилистики. Краснодар, 2007.
5.
Пучкова Л.И., Русский язык. Типовые тестовые задания. – М.: Экзамен,
2014.
6.
Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. Издания разных
лет.
Сенина Н.А., Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2017: учебно-методическое
пособие. – Ростов-н/Д.: Легион, 2014.
Сенина Н.А., Нарушевич А.Г., Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс
интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие. – Ростов-н/Д.: Легион, 2014.
Сенина Н.А., Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Части
А, В и С. 10-11 классы. – Учебное пособие. – Ростов-н/Д.: Легион, 2014.
Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов», М.: Экзамен.
7.
8.
9.
10.
11.
Цыбулько И. П., Васильевых И.П., Александров В.Н. «Я сдам ЕГЭ!»
Русский язык. Модульный курс. Методика подготовки. Ключи и ответы:
учебное пособие для общеобразовательных организаций под редакцией
И.П. Цыбулько. – М.: Просвещение,2018.
Литература для учащихся
1. Учебные пособия серии «ЕГЭ. Интенсивная подготовка».
2. Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов» и др.
3. Учебные пособия серии «ЕГЭ. Вступительные испытания».
4. Учебные пособия серии «ЕГЭ. Тестовые задания».
19
5. Назарова Т.Н. ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению
заданий части 1: задания 1-24 / Т.Н. Назарова, Е.Н. Скрипка. – М.: Экзамен, 2017.
6. Цыбулько И. П., Васильевых И.П., Александров В.Н. «Я сдам ЕГЭ!» Практикум
и диагностика. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений под редакцией
И.П. Цыбулько. – М.: Просвещение, 2021.
Учебно – методическое обеспечение
1. Таблицы
2. Комплекты карточек
3. Наборы текстов для практикумов и самостоятельной работы
Интернет-ресурсы
20
fipi.ru - портал информационной поддержки мониторинга качества образования,
здесь можно найти Федеральный открытый банк заданий, а также демоверсии
заданий ЕГЭ по всем предметам
edu.ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы
Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер
информационной поддержки Единого государственного экзамена.
ege.edu.ru/ - Официальный портал Единого Государственного Экзамена,
содержит
общую
информацию
о
ЕГЭ,
экзаменационные
материалы, нормативные документы.
gia.edu.ru/ — Официальный портал Государственной итоговой аттестации,
содержит
общую
информацию
о
ГИА,
экзаменационные
материалы, нормативные документы.
ege.ru Сервер
информационной
поддержки
«ЕДИНОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО
ЭКЗАМЕНА» Базовые
тесты
по
предметам;
инструкции по подготовке и участию выпускников ОУ в ЕГЭ; кодификаторы
элементов содержания по базовым школьным предметам, проверяемые на ЕГЭ;
нормативные документы
ctege.info/ — сайт информационной поддержки ЕГЭ. Нововведения ЕГЭ 2015.
Правила ЕГЭ 2015. Расписание ЕГЭ 2015. Горячая линия ЕГЭ — телефоны.
Демоверсии ЕГЭ 2015. ЕГЭ и ШКОЛА. ЕГЭ и ВУЗ. АПЕЛЛЯЦИЯ ЕГЭ: как
подать? Форум ЕГЭ. Блог абитуриентов. Википедия ЕГЭ (словарь). Каталог
полезных ссылок ЕГЭ. Программы для подготовки к ЕГЭ.
reshuege.ru — образовательный портал для подготовки к ЕГЭ по 14 предметам!
Онлайн тесты и подробное пояснение к задачам и вопросам
reshuoge.ru - образовательный портал для подготовки к ГИА по 14 предметам!
Онлайн тесты и подробное пояснение к задачам и вопросам
21
ege.yandex.ru — официальный проект Яндекс. ЕГЭ. Здесь опубликованы пробные
варианты тестов с ответами, пояснениями и возможностью решения онлайн.
Тесты предназначены для подготовки к ЕГЭ и ГИА-2017: они помогут получить
представление о содержании и формулировках заданий, оценить свои знания и
уровень подготовки, научиться решать отдельные типы вопросов. Все задания
разработаны специально для Яндекса группой экспертов и соответствуют
требованиям Министерства образования и науки Российской Федерации.
live.mephist.ru/show/tests/ - Это система тестирования, разработанная МИФИ,
где любой желающий может пройти тесты ЕГЭ (Единого государственного
экзамена) по математике, физике, информатике и другим предметам. А еще здесь
есть много разных тестов помимо вариантов ЕГЭ. И все их можно проходить
совершенно бесплатно. Кроме того, здесь методом коллективного разума
решаются задачи по математике из банка открытых задач (те, что будут в ЕГЭ в
части
В)
После
прохождения
тестов
и
решения
задач
выстраивается рейтинг участников. Попробуй!
4ege.ru - ЕГЭ портал, всё последнее к ЕГЭ и ОГЭ. Вся информация о ЕГЭ и ОГЭ
examen.ru/ — Все о ГИА и ЕГЭ. Онлайн тестирование.
school.edu.ru - Российский общеобразовательный портал: основная и средняя
школа - Проект «Подготовка к ЕГЭ». ЕГЭ - тесты онлайн.
5.
22
