МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Пермского края
Управление образования администрации
муниципального образования «Город Березники»
МАОУ СОШ № 11

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА

УТВЕРЖДАЮ:

К УТВЕРЖДЕНИЮ

Приказ от «31» августа 2026 г. № 302

на заседании педагогического совета

Директор МАОУ СОШ № 11

(протокол от «31» августа 2026 г. №1)

________________/Е.И. Прохорова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«Чтение с увлечением»
2 «Б»,, 3 «А», 3 «В».
Автор-составитель
программы:
Якушева А.В.
педагог-библиотекарь

г. Березники

2026-2027 уч. год

Пояснительная записка
Чтение пронизывает все сферы и этапы жизни человека, во многом определяет
успешность личности. Без чтения нет профессионального становления, эмоционального и
интеллектуального развития.
Роль книги, ценность детского чтения в общественном сознании сегодня особенно высока,
однако, к сожалению, читающих детей становится всё меньше и меньше.
Чтение имеет огромное значение в жизни детей, гораздо большее, чем в жизни взрослых.
Книга, прочитанная в детстве, остаётся в памяти надолго, влияет на дальнейшее развитие
ребёнка, формирует миропонимание, вырабатывает определённые нормы поведения.
Дети составляют особую категорию читателей, нуждающихся в постоянном внимании и
со стороны родителей, и со стороны педагогов. Однако не стоит думать, что если у ребёнка в
руках постоянно есть книга – то проблема чтения решена.
Напротив, здесь встаёт проблема иного рода и не менее сложная – содержание нынешней
детской литературы. На полки книжных магазинов хлынула сомнительная литература для детей,
с большим количеством насилия, культом денег, отчуждением от взрослых. Результатом
является то, что у детей вырабатывается неправильное отношение к добру и злу. Нравственное
развитие ребёнка при чтении подобной литературы затормаживается, в худшем – деградирует.
Одним из главных факторов, стимулирующих чтение детей, являются читающая семья и
школа. Долг каждого родителя, педагога и библиотекаря – научить детей любить книгу, ощущать
потребность в ней, понимать её. Нужно помнить, что работа эта очень важная и её нужно
проводить систематически. От того, как мы будем ей заниматься, зависит будущее нашей
страны.
Программа курса «Чтение с увлечением» (далее - программа, курс) настроена на решение
этих задач.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Чтение с увлечением» разработана в
соответствии с требованиями:
1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 02.06.2026 № 19 санитарно-эпидемиологических требований СП 2.4.2.4283-26 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи»;
3. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания»;
4. Письма Министерства просвещения Российской Федерации от 9 июля 2026 г. № ОК1984/03
«О
направлении
методического
письма»
(методическое
письмо
для
общеобразовательных организаций по организации внеурочной деятельности обучающихся);
5. Устав МАОУ СОШ № 11.
Цели курса:

выработка у учащихся привычки, а затем потребности самостоятельно выбирать и
читать книги по заданной тематике, по собственному желанию;

формирование у учащихся читательского вкуса;

выработка у учащихся понимания значимости чтения для интеллектуального и
духовного развития.
Задачи курса:

формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России;

развитие этических и интеллектуальных чувств;


совершенствование всех видов речевой деятельности школьника (слушание,
чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа);

развитие кругозора детей через чтение книг различных жанров, обогащение
нравственно-эстетического и познавательного опыта ребёнка;

достижение необходимого уровня читательской компетентности для продолжения
образования;

развитие творческих способностей.
Практическая значимость курса заключается в умении:

находить книгу в открытом библиотечном фонде;

выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

овладевать правилами поведения в общественных местах;

систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
Метапредметные результаты:
Личностные универсальные учебные действия
Формирование:

устойчивого интереса к литературе;

умения выбирать книгу, понимать прочитанный текст;

умения осознавать
и
определять эмоции других людей, сочувствовать,
сопереживать;

этических чувства (долг, сострадание, прощение, стыд и др.).
Регулятивные универсальные учебные действия

самостоятельно формулировать тему и цели занятий;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с ним, корректировать свою деятельность;

выражать свое отношение к прочитанному.
Познавательные универсальные учебные действия
Сформировать умения:

поиска нужной информации;

ориентироваться в справочной, научно-популярной, художественной литературе
(используем понятия: титульный лист, содержание, аннотация, комментарии и др.);

характеризовать особенности прочитанного художественного произведения:
определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев;

выполнять логические действия с текстом (сравнивать, описывать,
классифицировать объекты и процессы и др.).
Коммуникативные универсальные учебные действия

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым
корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.
Реализация программы рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Участники курса – учащиеся 2-4 классов.

Программа предполагает организацию деятельности юных читателей от простого к
сложному, от произведений устного народного творчества к прозаическим произведениям. При
реализации программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных
предметов. На занятиях учащиеся имеют возможность самоутвердиться, раскрыться, проявить
свои творческие способности.
Формы проведения занятий курса:

чтение

беседы

презентации

викторины

игры

конкурсы

просмотры мультфильмов и кинофильмов.
Планируемые результаты курса:


осознание учащимися места и роли литературного чтения в познании окружающего

мира;

повышение читательской компетентности: владение элементарными знаниями
биографий писателей, уметь назвать их произведения; пересказать сюжет произведения,
высказать своё отношение к герою;

расширение читательского кругозора младших школьников (на основании
сопоставления читательских анкет в начале и в конце учебного года);

рост читательской активности учащихся: принимать участие в литературных
конкурсах, проектах различного уровня (читательское портфолио).

Краткое содержание курса:
2 класс. В программу включены библиотечные уроки, на которых юные читатели
продолжают знакомиться со школьной библиотекой, с правилами пользования и выбора книг. К
чтению и анализу предложены: русские народные сказки, загадки, авторские сказки русских
писателей, авторские сказки зарубежных писателей. Второклассники знакомятся с творчеством и
биографиями отечественных писателей. Во втором классе дети знакомятся с научно-популярной,
справочной литературой, с периодическими изданиями.
3 класс. К изучению представлены произведения мировой детской литературы, которые
формируют основы читательской культуры младшего школьника. В программу 3 класса
включены стихотворения, рассказы, сказки, повести классиков отечественной и зарубежной
детской литературы: Ш. Перро, В. Осеевой, Э Успенского, В. Чаплиной, Г.Х. Андерсена,
писателями и поэтами Прикамья. Продолжат знакомиться с научно-популярной литературой.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
форма проведения

№п/п
тема

колич
ество
часов
(34 ч)

дата

2 Б класс
1.
2.
3-4.
5.
6.
7-8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18-19.
20-21.
22.
23-24.
25.
26.
27.
28.
29-30.
31.
32-33.
34.

«Добро пожаловать в школьную библиотеку!» Правила
пользования библиотекой
Правила выбора книг в школьной библиотеке.
Элементы книги
Первые энциклопедии
Использование справочного аппарата книги в поиске
информации
Унылая пора, или очей очарованье…Читаем стихи об
осени
Устное народное творчество
Загадки как форма устного народного творчества.
Русские народные сказки.
Учимся читать и слушать сказки
С.Маршак «Почта» (100 лет)
Григорий Остер «Зарядка для хвоста»
Мамин-Сибиряк. «Аленушкины сказки»(130 лет), Серая
шейка
Эдуард Николаевич Успенский.
Читаем книги Э.Н.Успенского
Литературный праздник «Я до шуток не охотник…»
(по книгам Э.Успенского)
«Здравствуй, гостья зима!»
Детский писатель и художник Е. И. Чарушин.
Рассказ «Медведь-рыбак»
Писатели и поэты Прикамья
Сказки народов Прикамья
Г.Остер. «Зарядка для хвоста»
Читаем сказки К.Чуковского
Пермский сказочник В.И.Воробьёв
Р.Киплинг «Сказки просто так» (125 лет)
Международный день детской книги.
Датский сказочник Х.К.Андерсен
Весеннее настроение
Опять весна, опять апрель,
У Решетова день рождения…
Книги В.Чаплиной
Юным читателям о Великой Отечественной войне
Самый, самый…

презентация

1

урок-практикум

1

библиотечный
урок
урок-практикум

1

громкое чтение

1

фольклорное лото
слайд-шоу
громкое чтение

1
1

1

сентябрь

октябрь

ноябрь

литературное
путешествие
аудиозапись
путешествие по
книге
громкое чтение

1

театр книги

1

громкое чтение
обсуждение
рассказа
громкое чтение
ролевая игра
громкое чтение
театр книги
литературный
портрет
портрет писателя
литературный
калейдоскоп
чтение стихов
портрет писателя

1
1

январь

1
1
1
1
1

февраль

путешествие по
книгам
урок мужества
игра

1

1
декабрь

март

1
1
1
1

1
1

апрель
апрель

май

3 А, 3 В класс
1.
2.
3.

Чудесный книжный дом.
Правила пользования библиотекой
Правила выбора книг в школьной библиотеке.
Структура книги

9.
10.

Первые энциклопедии.
Использование справочного аппарата книги в поиске
информации
Унылая пора, или очей очарованье…
Читаем стихи об осени
Устное народное творчество.
Пословица – всем углам помощница
Загадочки вам загадаю.
Русские народные сказки.
Путешествие в сказочную страну
Писатели и поэты Прикамья. Евгений Пермяк.
Р.Киплинг «Сказки просто так» (125 лет)

11.
12.

Г.Остер. «Зарядка для хвоста»
Молодые детские писатели. Катя Матюшкина и её книги

13.
14-15

Молодые детские писатели. Татьяна Леванова и её книги
Эдуард Николаевич Успенский. Читаем книги
Э.Н.Успенского
130 лет «Аленушкины сказки» Мамин-Сибиряк.
«Здравствуй, гостья зима!» Стихи о зиме
Ж.Верн «80 дней вокруг света» (155 лет).

4.

5.
6.
7.
8.

16-17
18.
19
20
21
22
23

Читаем книги В. Осеевой
Сказки Ш.Перро
Моя малая Родина. Книги о Березниках
Стихи о Березниках. Конкурс чтецов

24.
25.

Сказки народов Прикамья
Пермский сказочник В.И.Воробьёв

26.

Сохрани лесной покой - лес подружится с тобой.
Книги о природе
Международный день детской книги.
Датский сказочник Х.К.Андерсен
Весеннее настроение. Стихи о весне
Опять весна, опять апрель,
У Решетова день рождения…
Книги В. Чаплиной

27.
28.
29-30
31.
32-33.
34.

Юным читателям о Великой Отечественной войне
Самый, самый…

презентация

1

сентябрь

урок-практикум
библиотечный
урок
урок-практикум

1
1

громкое чтение

1

литературная игра

1

литературная игра
громкое чтение

1
1

громкое чтение
чтение и
обсуждение
портрет писателя
прослушивание и
обсуждение
биография книги
громкое чтение

1
1

1
2

декабрь

ролевая игра
громкое чтение
чтение и
обсуждение
громкое чтение
литературная игра
презентация играсоревнование
презентация-обзор
литературный
портрет
урок доброты

1
1
1

январь

литературный
калейдоскоп
громкое чтение
портрет писателя

1

чтение и
обсуждение
урок мужества
игра

1

1
октябрь

ноябрь

1
1

1
1
1
1
1
1

февраль

март

1

1
2

1
1

апрель

май

Используемая литература:
1. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. 1-3 классы. – М.: 2011
2. Светловская Н.Н., Пиче - Оол Т.С. Детская книга и детское чтение. – М: 2006
3. Тубельская Г.Н. Детские писатели России. Сто тридцать имён: Биобиблиографический
справочник. – М.: 2007
4. Ушакова О.Д. Великие поэты. Справочник школьника. – СПб,2009
5. Ушакова О.Д. Великие писатели. Справочник школьника. – СПб,2009
6. Кашурникова Т.М. Чудо, имя которому – книга. – М.: 2006
7. Кашурникова Т.М. Основы информационно-библиографической грамотности
8. учащихся:
Методические рекомендации для библиотекарей. – М.: 2007
9. Задорожная Е.В. Чтение с увлечением: библиотечные уроки, внеклассные мероприятия. –
Влг.: 2011
10. 9 .Литература Прикамья: Хрестоматия для начальной школы. – Пермь, 2005
11. Произведения русских и зарубежных писателей.
12. Книги о Березниках .