Общие сведения об общеобразовательном учреждении
Наименование: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №11.
Тип, вид: общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа.
Организационно-правовая форма: муниципальное автономное учреждение.
Учредитель: администрация города Березники Управление образования.
Год основания: 1982.
Юридический адрес: 618425, Пермский край, г. Березники, ул. Юбилейная, д. 139.
Фактический адрес: Корпус №1 - 618425, Пермский край, г. Березники, ул.
Юбилейная, д. 139. Корпус №2 – 618425, Пермский край, г. Березники, ул. Мира, д. 98а.
Телефон: 8(3424) 27-06-53.
Факс: 8(3424) 27-06-53.
Адрес электронной почты: sh11.berez@mail.ru
Должность руководителя: директор.
Фамилия, имя, отчество руководителя: Ляхова Лариса Степановна.
ИНН/КПП: 5911028056/591101001.
Лицензия: № 5792, от 17.02.2017г.
Аккредитация: № 1064 от 22.02.2017г.
В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от от
14.06.2013г. №462 «Об утверждения Порядка проведения самообследования
образовательной организацией» было проведено самообследование учреждения.
В процессе самообследования были проанализированы показатели деятельности
МАОУ СОШ№11 за 2019 год и дана оценка организации образовательной деятельности,
системы управления, качества кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования
внутренней системы оценки качества образования, проведен анализ показателей
качества.
При проведении самообследования применялись следующие методы: наблюдение,
запрос и обработка информации, собеседование, анализ, сравнение.
Цели образовательного учреждения на 2019 учебный год
Цели: повышение качества образования и воспитания в школе на основе внедрения
инновационных
образовательных
технологий
(технологии
дистанционного
образования, технологии достижения прогнозируемых результатов, и др.),
совершенствования системы мониторинга, создание условий для воспитания,
становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей,
интересов и способности к социальному и профессиональному самоопределению
учащихся.
Материальные ресурсы:
Школа расположена в спальном микрорайоне города Березники и ведет
образовательный процесс в двух зданиях (корпусах), расположенных на расстоянии 800
метров друг от друга. Вблизи школы находятся 5 дошкольных образовательных
учреждений, детская поликлиника, Дворец культуры и отдыха «Металлург».
Корпус № 1 по адресу: ул. Юбилейная 139, расположен в типовом здании
постройки 1982 г., общей площадью 5734,3 м, посадочных мест-1176. Включает 41
учебный кабинет, два спортивных зала, столовую, актовый зал, библиотеку, читальный
зал, служебные кабинеты администрации и специалистов.
Корпус № 2 расположен по адресу: ул. Мира 98 А. Общая площадь - 6191,1м.
Посадочных мест - 600, меньше в связи с проведенной в 2007 году перепланировкой
кабинетов для организации работы НОЦ (Нового образовательного центра). Включает
31 кабинет, библиотеку, читальный зал, спортивный зал, зал для фитнеса, тренажерный
зал, столовую, актовый зал.
Школа подключена к сети Интернет, имеет свой сайт, электронную почту. Доступ
к Интернету имеет каждый учитель непосредственно на своем рабочем месте.
В учебных кабинетах имеется всё необходимое для обучения учащихся: учебники
и альтернативная учебная литература, литература по внеклассному чтению,
методическая литература, дидактические и контрольно-измерительные материалы,
технические средства обучения. Все учебные кабинеты оснащены ученической
мебелью разной возрастной маркировки. Все специализированные кабинеты
укомплектованы наглядными пособиями, реактивами, приборами для проведения
практических занятий.
Учебные корпуса оснащены современным интерактивным оборудованием. В
образовательном процессе используются: поточные аудитории и кабинеты для
индивидуальной и групповой работы, 3 лекционных аудитории на 50 посадочных мест
каждая, учебные лаборатории по физике и химии, оснащенные современным
техническим оборудованием. В наличии 27 электронных микроскопов с устройствами
для сопряжения с цифровым оборудованием и компьютерными измерительными
системами для проведения исследовательской деятельности, цифровой издательский
комплекс.
В кабинете технологии для девочек (корпус 1) имеются 10 современных швейных
машин. Созданы условия для получения навыков приготовления пищи.
Читальные залы школьных библиотек оснащены компьютерами с выходом в сеть
Интернет для работы учащихся, ежегодно пополняются учебной, методической,
справочной литературой, электронными учебниками и программами. Всего фонд
библиотек - 45109 экз. Обеспеченность учебниками составляет 100% на всех ступенях
обучения. Все учебники соответствуют Федеральным перечням учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию. Остальной фонд составляет
методическая и художественная литература. Осуществляется регулярное обновление
библиотечного фонда. Всем обучающимся оказывается услуга «Электронные дневники
и журналы».
С целью совершенствования материально-технической базы в 2019 году
приобретены: 1 системный блок, мультимедийные проекторы - 1 шт., МФУ – 1 шт.,
микрофон, пополнен фонд учебной литературы.
Общая сумма затрат на пополнение основных средств составила 1145861,50рубля,
из них:
- 934708,80 рублей – закупка учебной литературы,
- 155289,40 рублей – компьютерная и копировальная техника,
- 55863,30 рублей – иное имущество(спортинвентарь).
В течение года были произведены затраты на материальные запасы в размере
261200,32 рублей (приобретение строительных материалов для косметического ремонта,
канцелярские товары для учебных целей, хозяйственные товары).
В 2019 году построена спортивная площадка на территории корпуса №2 школы.
Кадровое обеспечение
В МАОУ СОШ № 11 работает сплоченный педагогический коллектив, способный
демонстрировать лучшие педагогические практики.
В МАОУ СОШ № 11 (по состоянию на 31.12.2019 г.) работает 82 педагогических
работника, из них 68 учителей, 2 педагога-психолога, 3 социальных педагога, 1 педагог организатор, 1 учитель - логопед, 2 педагога-библиотекаря, 5 –административно управленческий персонал.
5 % составляют работники со стажем до 5 лет и 38 % - работники со стажем более 30
лет.
Характеристика педагогических кадров в зависимости от возраста
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
4/ 5 %
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
33/ 63%
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
Средний возраст педагогов – 55 лет.
78 % педагогических работников имеют высшее образование педагогической
направленности (профильное), 17 % педагогов имеют среднее профессиональное
педагогическое образование.
Характеристика педагогических кадров в зависимости от аттестации
11 чел.
23 чел.
первая категория
высшая категория
22 чел.
20 чел.
СЗД
без категории
Таким образом, численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, составляет в том числе:
первая категория - 23 / 30%, высшая категория – 20 / 27 %.
Общее количество аттестованных педагогических работников МАОУ СОШ № 11
на первую и высшую квалификационные категории составляет – 57 %.
В коллективе работают педагоги, имеющие государственные и ведомственные
награды: 6 педагогов награждены Почетной грамотой Министерства образования и
науки РФ, 13 педагогов имеют отраслевые награды «Отличник народного
просвещения», «Почетный работник общего образования Российской Федерации».
Учитель химии Чугайнова В.С. является победителем конкурса «Лучшие учителя
России» Приоритетного национального проекта «Образование».
Более 50% работников школы награждены грамотами и благодарностями
муниципального и регионального уровней.
В 2019 году педагоги МАОУ СОШ № 11 стали участниками, победителями и
призерами конкурсов профессионального мастерства муниципального, регионального
и всероссийского уровней: краевой фестиваль - конкурс педагогических проектов
«Современные решения в развитии содержания и технологий образования детей с ОВЗ и
инвалидностью» - Черепанова Н.С., учитель-логопед (призер); открытый конкурсфестиваль миниатюр в рамках проекта «Вербатим - панорама» - Русских С.О., учитель
истории (победитель); краевой конкурс методических разработок учебных занятий и
внеурочных мероприятий «С профессией в будущее» - Прохорова Е.И., учитель
биологии (участник); международный профессиональный конкурс для педагогов
«Ступени мастерства» - Пенегина С.Б., учитель информатики (победитель);
муниципальный конкурс педагогического мастерства «Паруса успеха-2019» - Мухина
М.В., учитель ОБЖ (финалист заочного тура, выход на очный этап);
XII
Международная профессиональная олимпиада учителей «ПРОФИ-2019» - 17
участников отборочного тура, из них 11 педагогов прошли на очный тур.
В марте 2019 года 42 педагогических работника МАОУ СОШ № 11 приняли
активное участие во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства им.
А.С.Макаренко, 10 стали победителями на Федеральном уровне: Куликова О.В.,
Садыкова Ф.А., учителя русского языка и литературы, Камалова Т.И., учитель
математики, Прохорова Е.И., учитель биологии, Скворцова Е.В., учитель начальных
классов, Черепанова Н.С., учитель-логопед, Пенегина С.Б., учитель информатики,
Митряшкина О.Г., учитель истории, Иванова О.Н., Коноваленко - Артюх К.А.,
заместители директора по УР.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 11 является образовательным учреждением,
реализующим образовательные программы начального, основного и среднего общего
образования. Школа осуществляет свою деятельность в условиях перехода на новые
Федеральные Государственные образовательные стандарты в соответствии
национальной образовательной инициативой «Наша новая школа». Цель учебного плана
МАОУ СОШ № 11 - обеспечить стабильное функционирование внутришкольной
системы образования в соответствии с ее целями и задачами, структурой и ориентацией
на Программу развития школы. На 01.09.2019г в школе обучалось 1330 учащихся.
Школа работает в одну смену (исключение: 4д класс обучается с 13-00.Причинаотсутствие учителя), что дает возможность в полной мере организовать внеурочную
деятельность. Контингент обучающихся имеет тенденцию к уменьшению за счет
демографического спада, переселения жителей микрорайона на правобережье, в м-н
«Любимов» и оттока населения из города.
Занятия организуются в соответствии с учебным планом, нормами СаНПиН и
расписанием. В 10-11 классах организовано профильное обучение, в том числе по ИОТ
и ИОП, по шести направлениям. Все учащиеся имеют возможность проходить
социальные практики и профессиональные пробы.
Анализ учебной работы
на уровне начального общего образования
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний.
Результаты освоения учащимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2019 году
Окончили год
Классы
Всего
обучся
Из них
успевают
Не успевают
Окончили год
Всего
С
отметками
«2»
Переведены
условно
Из них
н/ а
Колво
%
С
отметками
«4» и «5»
%
С
отметкам
и «5»
%
Кол
-во
%
Колво
%
Кол-во
%
2
128
124
96,9
87
67,9
6
4,7
4
3,1
0
0
2
1,5
3
138
136
98,6
104
75,4
22
15,9
2
1,4
0
0
2
1,4
4
108
108
100
66
61,1
2
1,9
0
0
0
0
0
0
Итого
374
368
98,4
257
68,7
30
8
6
1,6
0
0
4
1,0
Сравнительный анализ обученности
на начальном уровне общего образования за 5 лет
Успеваемость
Качество
Отличники
2014 – 2015
учебный год
97,28
64,58
2015 – 2016
учебный год
98,12
62,05
2016 – 2017
учебный год
99,4
62,95
5,75
2017 – 2018
учебный год
99,2
66,6
8,08
2018 – 2019
учебный год
98,4
68,72
8,02
Выводы:
успеваемость на начальном уровне обучения АОУ СОШ №11 за последние
5 лет имеет положительную динамику (1,12 %).
качество на 1 уровне обучения за аналогичный период имеет также
положительную динамику (4,14%), что говорит о целенаправленной работе учителей
начальных классов в данном направлении;
% «отличников» стабилизировался в сравнении с прошлым учебным
2017-2018 годом на уровне 8%.
Освоение обучающимися 4-х классов федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего образования.
Результат работы начальной школы – это показатели успеваемости и качества
обучения учащихся 4-х классов. В 2018 – 2019 учебном году из начальной школы
выпустились 109 обучающихся. Рассмотрим итоги обучения в выпускных классах за 5
лет.
2018/2019
обуч%
ся
2017
2018
2019
109
98,03
73,5
4,0
106
99,1
69,8
3,8
105
96
66
Средний балл 3,7
109
98,3
86,7
4,4
106
100
90,6
4,4
106
100
91,5
Средний балл 4,2
кол-во
уч-ся
кол-во
уч-ся
качество
кол-во
уч-ся
кол-во
уч-ся
кол-во
уч-ся
успеваемость
класс
кол-во
уч-ся
Количество
выпускников
4-х
137
100
110
100
114
100
107
100
108
классов на начало
учебного года
Количество
выпускников
4-х
138
100
110
100
113
100
107
100
108
классов на конец
учебного года
Переведены в 5
137
99,3
109
99,1
113
100
107
100
108
класс
Награждены
3
2,2
10
9,1
1
0,8
1
0,9
1
похвальным листом
Окончили на «4» и
72
59,4
75
68,2
67
59,3
67
62,6
64
«5»
Оставлено
на
1
0,7
1
0,9
0
0
0
0
0
повторное обучение
Результаты участия уч-ся 4-х классов в ВПР в динамике с 2017 по 2019 гг.
русский язык
математика
окружающий мир
100
100
100
0,9
61,1
0
качество
2014/2015
обуч%
ся
показатели
Значения показателей
2015/2016
2016/2017
2017/2018
обучобучобуч%
%
%
ся
ся
ся
109
100
77,3
3,9
105
100
84,8
4,0
104
100
90
Средний балл -4,1
Таким образом, абсолютная успеваемость по всем предметам на оптимальном уровне:
русский язык– 96%,
математика – 100%,
окружающий мир - 100%.
Качественная успеваемость по математике и окружающему миру также в пределах
оптимального уровня (91,5% и 90% соответственно), а по русскому на допустимом
уровне – 66% .
Средний балл:
русский язык– 3,7 (ниже с предыдущим периодом на 0,1),
математика – 4,2 (ниже с предыдущим периодом на 0,2),
окружающий мир – 4,1(выше с предыдущим периодом на 0,1).
4,6
4,4
4,2
русский язык
3,8
математика
3,6
окружающий мир
3,4
3,2
2017
2018
2019
Выводы:
Представить данные целесообразно в соответствии со стандартами второго
поколения, продемонстрировав результативность по трём параметрам анализа:
качество условий ОП, качество ОП, качество результатов ОП.
показатель
Успеваем
ость
Качество
ВПР в 4-х
классах
показатель
Учебный
план
Качество результатов ООП НОО
«+»
«-»
успеваемость на начальном уровне
обучения АОУ СОШ №11 за
последние 5 лет имеет
положительную динамику (1,12 %)
качество на 1 уровне обучения за
последние
5
лет
имеет
положительную динамику (4,2%),
что говорит о целенаправленной
работе учителей начальных классов
в
данном
направлении;
результативность
по
данному
показателю
выведена
на
допустимый уровень – 68,7%
Успеваемость по всем предметам на
Качество по
оптимальном уровне, качество по
русскому языку
математике и окружающему миру
на допустимом
также в пределах оптимального
уровне – 66%
уровня.
качество реализации ООП НОО
«+»
«-»
Учебный план для первого
уровня обучения соответствует
ФГОС НОО второго поколения
предложения
Обеспечить 99%
Стабилизировать на
уроне 66 %- 69%
Довести
успеваемость до
100% по русскому
языку, качество - до
оптимального
уровня – 80%
предложения
Внести изменения
в ООП НОО в
соответствии с
изменениями
ФГОС НОО
третьего
поколения
Программ
ы по
учебным
предмета
м
Внеурочная
деятельност
ь
Во всех рабочих программах в
наличии пояснительная записка к
каждому учебному предмету.
Прилагаемое
календарнотематическое
планирование
соответствует программе по
содержанию и учебному плану
по количеству недельных часов
Внеурочная
деятельность
реализуется в соответствии с
разработанной
моделью.
Программы ВД по итогам года
выполнены.
Система
оценивания
УУД
показатель
МТБ
начал
ьного
блока
Контролировать
соответствие
рабочей программы
учителей с новыми
требованиями к
структуре РП.
Программы ВД
рассчитаны на
четырёхлетнюю
реализацию, и не
предусматривают
преемственность
со 2 уровнем
обучения, не
реализуется
социальное
направление
Нет системы
мониторинга
УУД
качество условий ООП НОО
«+»
«-»
все кабинеты начального
уровня
обучения
соответствуют требованиям
СанПиН
Включать в
обобщение опыта
педагогов начальных
классов вопросы по
реализации
программ
внеурочной
деятельности с
целью
преемственности с
основным уровнем
обучения.
Внедрить систему
мониторинга УУД с
использованием
электронного
журнала
Образование 2.0
предложения
устаревание
компьютерной техники
обновлять
вышедшую из
пригодности технику
Большая доля учителей с
соответствием и
неаттестованные учителя
(стаж работы менее 2-х
лет в ОО)
увеличение доли
педагогов с первой
квалификационной
категорией
Повышени
е
квалифика
ции кадров
Прошли
успешно
процедуру
аттестации
все заявившиеся учителя
Курсовая
подготовка
кадров
Доля обученных по ФГОС
НОО с ОВЗ - 53% от
общего
количества
работающих
учителей
начальных классов
Необходимость
обучения по обучению
детей ОВЗ
Самообраз
ование
педагогов
50% учителей начальных
классов
занимают
активную позицию и
показывают
снижение доли
педагогов, которые
являются активными
участниками творческих
Обеспечить
своевременное
прохождение КПК
по работе с детьми
ОВЗ учителей 1,4-х
классов
мотивировать
педагогов на
активное участие в
деятельности
результативность в участии
и транслировании своего
педагогического опыта
объединений учителей
начальных классов на
муниципальном уровне
совершенствование
применения
на
уроке
базовых
технологий,
способствующих
становлению у учеников
умения учиться, путём
взаимопосещения
открытых уроков
Низкий процент
взаимопосещений
Учителя начальных классов
активно
принимают
участие
в
обобщении
своего
педагогического
опыта в разных формах
транслирования: НПК и
семинары, открытые уроки
и конкурсы.
Низкая
продуктивность
педагогической
деятельности
(разработанные
материалы не
реализуются на
практике)
Преподавани
ев
соответстви
ис
требования
ми ФГОС Использование
системы
НОО
оценки преподавательской
деятельности учителя с
помощью
электронной
программы СОНАТА-ПРО.
Учителя ознакомлены с
критериями оценивания.
Обобщени
е опыта
педагогиче
ской
деятельнос
ти
творческих
объединениях
учителей начальных
классов на
муниципальном
уровне
запланировать
мероприятия,
способствующие
дальнейшему
повышению качества
преподавания
педагогов,
проявляющемуся в
переходе на более
высокий уровень
Заместителю
директора по УР
Косиковой С.В.
продолжить
мониторинг
профессиональной
компетентности
педагогов ОУ с
помощью
программы
СОНАТА-ДО,
прослеживать
динамику развития
педагогов.
Продолжить
стимулирование
учителей на
инновационную
деятельность,
отслеживать в
применении на
практике.
Таким образом, стратегические задачи, позволяющие продолжить работу по
повышению качества образования на начальном уровне обучения в условиях реализации
ФГОС НОО в 2019-2020 учебном году, определяются предложениями по устранению
недостатков, выявленных в прошедшем учебном году (см. Таблицу, раздел
«Предложения»).
% качества
Не успевают
Из них
переведенных с
академической
задолженностью в
прошлом учебном
году
2,3
164
32,9
22
4
96
22
7
93
4
4,3
32
38,7
3
0
96,8
0
3
Кол-во
обучающихся
оставленных на
повторное обучение
Кол -во
обучающихся на "4"
и "5"
12
Кол-во
обучающихся
переведенных с
академической
задолженность
%
отличников
532
% успеваемости
Кол -во отличников
5-9
классы
9кл.
Всего обучающихся
Классы
Анализ учебной работы
на уровне основного общего образования
На начало учебного года на основном уровне образования обучалось 538
обучающихся, на конец года – 532чел., сформирован 21 класс. В течение года выбыло 8
обучающихся и прибыло 2 человека. Максимальная наполняемость классов - 29
обучающихся (8б класс); минимальное количество обучающихся в 9г классе – 22
человека. При планировании учебной деятельности педагогический коллектив
руководствуется целью: создание комфортной образовательной среды для получения
учащимися образования в соответствии с их способностями, возможностями и
потребностями.
По итогам работы педагогического коллектива основной школы успешно
закончили учебный год 510 обучающихся, что дает 96% успеваемости. Показатель на
1,3% ниже, чем в предыдущем учебном году. Из 22 неуспевающих обучающихся по
итогам этого учебного года – на повторное обучение с согласия родителей оставлено 7
человек.
На «4 и 5» закончили учебный год 164 обучающихся, что составляет 33% - на 3,2%
ниже, чем в прошлом учебном году. Таким образом, наблюдается снижение показателей
успеваемости и качества обученности обучающихся 5 - 9-х классов. Из 21 класса на
уровне основного общего образования 14 классов имеют успеваемость ниже 100%, что
соответствует уровню прошлого учебного года, но не является положительным
показателем работы педагогов на основном уровне образования.
Учебные программы и их практические части за 2019 учебный год с 5 по 9 классы
выполнены на 95 – 100% практически по всем предметам.
Отставание отмечено в отдельно взятых классах по английскому языку, математике,
информатике. Учебные программы по данным предметам и их практические части
выполнены за счет коррекции рабочих программ педагогов и интенсива.
Класс
Отставание
(кол-во часов и
доля в
процентах)
Выполнение
учебной
программы за счет
интенсива и
коррекции
(указать в
процентном
соотношении)
Английский язык
6в, 6г
10 (10%)
10%
Английский язык
8а, 8б
12 (12%)
12%
Наименование
учебного предмета
Причины отставания
больничный лист
учителя
отсутствие учителя
Наименование
учебного предмета
Класс
Отставание
(кол-во часов и
доля в
процентах)
Выполнение
учебной
программы за счет
интенсива и
коррекции
(указать в
процентном
соотношении)
Математика
8а,8г, 8д
30 (13%)
13%
Информатика и ИКТ
7 классы
16 (12%)
12%
Причины отставания
отсутствие учителя
(прием на работу с
17.09.2019 г.)
отсутствие учителя
(прием на работу с
01.10.2019 г.)
Обучающиеся 5 - 9 классов участвуют в независимой оценке качества образования:
ВПР, предметные и метапредметные мониторинги.
ВПР в 5-х классах были проведены по 4 предметам: русский язык, математика,
история и биология. Наилучшие результаты обучающиеся 5-х классов показали по
биологии.
Результаты Всероссийских проверочных работ (5 классы) 2019 год
№
п/п
1
2
3
4
5
Количество
обучающихся,
получивших
оценку/доля от
общего количества
обучающихся
«2»
«3»
«4»
«5»
Всего
Русский
язык
Математика
История
Биология
18/18,9%
35/36,8%
27/28,4%
15/15,8%
95
21/21,9%
21/21,9%
37/38,5%
17/17,7%
96
16/16,2%
59/59,6%
20/20,2%
4/4%
99
2/2%
47/47%
50/50%
1/1%
100
Качество выполнения работ составило: по русскому языку - 44,2%, по математике 56,3%, по истории - 25%, по биологии - 51%. Успеваемость составила: по русскому
языку - 81,1%, по математике - 78,13%, по истории - 84%, по биологии - 98%.
Обучающиеся 6-х классов приняли участие в ВПР по шести предметам.
Результаты Всероссийских проверочных работ (6 классы) 2019г.
№
п/п
Количество
обучающихся,
получивших
оценку/доля
от общего
количества
обучающихся
Русский
язык
Математика
1
2
3
4
5
«2»
«3»
«4»
«5»
Всего
32/31,4%
39/38,2%
26/25,5%
5/4,9%
102
15/14,7%
41/40,2%
37/36,3%
9/8,8%
102
История
Биология
33/32,4% 5/4,9%
30/29,4% 40/38,8%
17/16,7% 56/54,4%
22/21,6% 2/1,9%
102
103
Обществознание
География
5/5,1%
50/50,5%
33/33,3%
11/11,1%
99
1/1%
32/31,4%
50/49%
19/18,6%
102
Качество выполнения работ составило: по русскому языку - 34,1%, по математике 39,2%, по истории - 38,2%, по биологии - 58,2%, по обществознанию - 44,4%, по
географии - 52,5%. Успеваемость составила: по русскому языку - 62,6%, по математике 85,3%, по истории - 67,7%, по биологии - 94,9%, по обществознанию - 95%, по
географии - 99%. Наилучшие результаты обучающиеся 6-х классов показали по
биологии, обществознанию и географии.
В режиме апробации обучающиеся 7-х классов приняли участие в ВПР по 8
предметам:
Результаты Всероссийских проверочных работ (7 классы) 2019г
№
п/п
Количество
обучающихся,
получивших
оценку/доля от
общего
количества
обучающихся
Русский
язык
Математика
История
Биология
Обществознан
ие
1
«2»
29/30,5
12/12,8
18/18,8
15/16,1
21/22,6
2
«3»
50/52,6
42/44,7
65/67,7
42/45,2
43/46,2
3
«4»
14/14,7
32/34
13/13,5
35/37,6
26/28
4
5
«5»
Всего
2/2,1
95
8/8,5
94
0/0
96
1/1,1
93
3/3,2
93
Англ.
язык
Физика
22/4
8,9
17/3
7,8
5/11,
1
1/2,2
45
17/18,
3
47/50,
5
28/30,
1
1/1,1
93
География
10/10,4
77/80,2
9/9,4
0/0
96
Качество выполнения работ составило: по русскому языку - 16,8%, по математике 37,2%, по истории - 13,5%, по биологии - 35,7%, по обществознанию - 31,2%, по
географии - 11,8%, по физике - 30,4%, по английскому языку - 11,5%. Успеваемость
составила: по русскому языку - 69,5%, по математике - 87,2%, по истории - 81,3%, по
биологии - 84,7%, по обществознанию - 77,4%, по географии - 90,2%, по физике - 83,3%,
по английскому языку - 57,7%.
Результаты ВПР с пятого по шестой класс с каждым годом не значительно
увеличиваются по русскому языку, математике, биологии и географии. наблюдается
снижение результатов ВПР по истории.
В 2018 - 2019 учебном году обучающиеся 5 - 8-х классов принимали участие в
мониторинговом обследовании метапредметных результатов.
Год
Предмет
2019
2019
2019
2019
Метапредмет
Метапредмет
Метапредмет
Метапредмет
Кла Кол- Тестовый
сс
во
балл
5
6
7
8
92
101
83
116
392
52,01
53,8
53,5
54,1
53,4
Уровень сформированности
Низкий
1
1
2
2
6
Ниже
среднего
26
26
20
22
94
Средни
й
50
51
42
66
209
Высокий
15
23
19
26
83
Результаты мониторинга метапредметных результатов имеют положительную
динамику, но наблюдается снижение количества обучающихся имеющих высокий
уровень сформированности метапредметных результатов.
Обучающиеся 5-х классов приняли участие в предметном интегрированном
мониторинге отсроченных результатов (ФГОС НОО).
Год
2019
Предмет
Класс
Интегрированный
тест
5
Колво
Тестовый
балл
99
48,1
Sd
Ниже
среднего
Низкий
5
Средний
Высокий
51
8
35
Результаты интегрированного мониторинга отсроченных предметных результатов
имеют незначительную отрицательную динамику, так как происходит увеличение
количества обучающихся, имеющих низкий уровень сформированности предметных
результатов.
В сентябре 2018 и 2019 годов обучающиеся 7 и 8-х классов принимали участие в
мониторинговых обследованиях по математике.
№
Год
Предмет
Класс
1 2018 Математика
2 2018 Математика
год
Предмет
201
9
201
9
Математик
а
Математик
а
7
8
Колво
Тестовый
балл
91
124
215
49,8
46,3
47,8
Уровень сформированности
Низкий
Ниже
среднего
Средний
Высокий
2
7
9
32
44
76
44
58
102
13
15
28
Уровень сформированности
Кла
сс
Колво
Тестовый
балл
7
92
51,6
1
30
46
15
8
83
49,6
1
24
51
7
175
50,6
2
54
97
22
Низкий
Ниже
среднего
Средний
Высокий
По сравнению с прошлым годом наблюдается значительное снижение
количества обучающихся с низким уровнем сформированности предметных результатов
по математике в 7 и 8-х классах и увеличение среднего тестового балла по предмету. Но
наблюдается снижение количества обучающихся с высоким уровнем сформированности
предметных результатов.
Выводы: В результате анализа успеваемости было выявлено уменьшение
количества обучающихся с качественными результатами в 5-9-х классах. Причинами
стали недостатки в организации индивидуального подхода и учета особенностей
отдельных обучающихся, неиспользованные резервы в работе с обучающимися группы
риска и мотивированными обучающимися. Таким образом, сравнивая результаты
обучения на основном уровне обучения в 2019 году с показателями предыдущего года
можно отметить, что количество классов с низким качеством обучения увеличилось,
следовательно, проблема сохранения и увеличения количества хорошистов остаётся
актуальной. На уровне основного общего образования закладывается система
осознанного, ответственного отношения к процессу обучения как необходимому, хотя и
не всегда интересному виду деятельности. Возрастает роль обучению самоконтроля,
преодолению неорганизованности, поэтому на первый план выходит не только единство
требований учителей, но и своевременная помощь в ликвидации пробелов, которые
«отбивают охоту» учиться. В школе есть возможность организации помощи учащимся
через «разовые» занятия, индивидуальные часы, но т.к. проблема преодоления
неуспеваемости существует, то в следующем учебном году необходимо продумать
систему административных встреч неуспевающих учащихся и учителей-предметников в
течение четверти.
Государственная итоговая аттестация
Объективной
оценкой
работы
педагогического
коллектива
является
государственная итоговая аттестация, которая является логичным завершением
основного уровня образования. Результаты, полученные выпускниками, позволяют
утвердиться в правильности системы обучения, используемой учителями либо внести
коррективы. Для получения аттестата об основном общем образовании обучающиеся 9х классов должны были успешно сдать четыре экзамена, из которых два обязательных
экзамена по математике и русскому языку и два экзамена по выбору.
В этом учебном году на уровне основного общего образования обучалось 93
человека, из которых 90 по решению педагогического совета были допущены до
государственной итоговой аттестации.
В течение года обучающиеся дважды принимали участие в тренировочных
экзаменационных работах в форме ОГЭ, проводимых на краевом уровне. Кроме того,
каждую четверть проводились школьные тренировочные экзаменационные работы.
Подготовка была целенаправленная, объёмная, трудоемкая, как для обучающихся, так и
для педагогов. Для проведения тренировочных работ использовались федеральные
тестовые задания, демонстрационные версии, экзаменационной работы и задания
«СтатГрад» (МИОО г. Москва).
Итоги экзаменов 9-х классов 2019 г.
Предмет
Всего
сдавали
"5"
"4"
"3"
"2"
средний
балл
%
качва
%
усп-ти
средний
тестовый
балл
Русский язык
90
33
44
13
0
31,10
85,56
100,00
56,60
Литература
9
0
5
4
0
19,60
55,56
100,00
59,30
Математика
90
17
50
23
0
17,60
74,44
100,00
53,90
Физика
20
1
3
16
0
17,20
20,00
100,00
40,30
Химия
44
30
10
4
0
27,50
90,91
100,00
67,80
Информатика
47
8
27
12
0
13,90
74,47
100,00
52,10
Биология
15
4
7
4
0
30,80
73,33
100,00
63,30
История
6
0
3
3
0
22,30
50,00
100,00
43,50
География
5
2
2
1
0
24,80
80,00
100,00
65,00
Английский
язык
4
1
1
2
0
46,75
50,00
100,00
66,75
Обществознан
28
0
12
16
0
24,10
42,86
100,00
48,40
Всего
358
96
164
98
0
25,06
72,63
100,00
56,09
ие
Средний тестовый балл
2016/2017 учебный год 2017/2018 учебный год
ОО
АТЕ
ПК
ОО
АТЕ
ПК
52,6
52,7
54,3
47,3
47,6
55,3
52,7
50,1
50,2
52,1
49,8
50,5
48,7
53,7
51,8
48,3
51
50,8
60,1
50,5
53,3
54,4
50,4
52,3
50,7
48,6
50,7
47,4
47,9
50,9
66,1
50,3
52,7
50,9
45,3
49
48,5
52,7
51,2
56,4
52
51,7
60,6
49,8
51,3
58,6
49
51,6
72,7
72,3
71,1
63,7
64,3
63,9
77
84,1
84,5
81,2
82
82,2
48,9
50,9
50,5
46,6
55,4
55,8
предмет
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Биология
Обществознание
История
География
Литература
Английский яз.
Информатика
2018/2019 учебный год
ОО
АТЕ
ПК
56,6
52,3
53,9
53,9
49,7
50,8
40,3
48,9
50,1
67,8
57,6
61
63,3
50,4
50,7
48,4
46,6
50,8
43,5
51,2
51,1
65
50,2
51,5
59,3
60,5
69,5
66,8
83,5
80,9
52,1
52,4
52,9
По сравнению с прошлым учебным годом наблюдается повышение результатов
ОГЭ по русскому языку, математике, химии, биологии, географии и информатике. Но,
при имеющихся положительных результатах, значительно снизились результаты ОГЭ
по физике, истории, обществознанию, литературе и английскому языку.
90,00
80,00
67,8
70,00
60,00
50,00
56,6
65
63,3
59,3
53,9
52,1
40,3
66,8
48,4
43,5
40,00
30,00
2018 год
20,00
2019 год
10,00
0,00
По результатам ОГЭ 2019 года 7 обучающихся 9-х классов набрали 100 баллов по
следующим предметам: по русскому языку (Коробко С., Уфимцева Д.), химии (Букин Г.,
Овчарук А., Уфимцева Д., Шакирова Д., Яковлева К.), информатике (Коробко С.,
Черных А). Педагоги, подготовившие данных обучающихся - Куракина С.Я., Чугайнова
В.С и Пенегина С.Б.
По результатам анализа трудоустройства выпускников 9-х классов: 47% (42
человека) - продолжили обучение в 10-м классе МАОУ СОШ № 11, 23,3% (21 человек) поступили в учреждения среднего профессионального образования города, 13% (12
человек) - поступили в отделения НПО при учреждениях среднего профессионального
образования города, 13% (12 человек) - продолжили обучение в учреждениях среднего
профессионального образования других городов.
Выводы: По сравнению с 2018 годом по отдельным учебным предметам
наблюдаем положительную динамику успеваемости, что свидетельствует о правильно
организованной образовательной деятельности, качественной подготовке и расстановке
кадров. Чтобы сохранить стабильные высокие результаты по обозначенным предметам в
2020 году, школа проведет обучающие мероприятия и организует персональную работу
с педагогами, которые достигают невысоких результатов, определив пару наставник –
стажер. Также запланирует на 2020 год систематический контроль образовательных
достижений обучающихся в группе риска, чтобы предупредить снижение результатов,
разработает систему мер по опережающему реагированию на отклонения реального
качества образования выпускников школы от требуемого.
АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Учебный план МАОУ СОШ № 11 на два учебных года (10-11 классы) сформирован
на основе Закона РФ «Об образовании», Базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений РФ - 2004г. (приказ МО РФ от 09.03.2004 г № 1312);
«О внесении изменений в Федеральный БУП для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования» (приказ МО РФ от 20.08.2008г. № 241).
В 2018-2019 учебном году расписание учебных занятий в 10-11-ых классах
соответствовало учебному плану школы. Количество реализуемых учебных дисциплин
соответствовало учебному плану, прослеживалось фактическое исполнение
образовательных программ в части теоретической и практической составляющих.
В 2018-2019 учебном году на старшей ступени обучения функционировало 14
классов среднего общего образования (10-11 классы). Количество обучающихся
представлено в таблице.
Группа
Количество обучающихся по потокам и направлениям
Кол-во
Тьютор/классный
Направление
обучающихся
руководитель
11/1
Социально-гуманитарное
28
Атисков П.К.
11/2
11/3
Социально-гуманитарное
Социально-гуманитарное
25
25
Соловей М.А.
Белкина Л.И.
11/4
11/5
Техническое
Техническое
23
25
Пенегина С.Б.
Козел В.В.
11/6
Социально-экономическое
20
Бабина В.С.
Группа
Направление
Медико-экологическое,
спортивно-оборонное
Всего обучающихся в потоке 11 классов:
10/1
Социально-гуманитарное
Кол-во
обучающихся
Тьютор/классный
руководитель
27
Мухина М.В.
173
21
Ценева О.Ю.
11/7
10/2
Социально-гуманитарное
21
Ильиных Н.И.
10/3
10/4
10/5
10/6
Социально-гуманитарное
Техническое
Техническое
Социально-экономическое
Медико-экологическое,
спортивно-оборонное
23
30
31
27
Сальникова Л.И.
Девятерикова О.И.
Камалова Т.И.
Прохорова Е.И.
30
Миндовская О.Ю.
10/7
Всего обучающихся в потоке 10 классов:
183
Всего на старшей ступени обучения
356
В 2018-2019 году учебная деятельность коллектива учителей и учащихся
осуществлялась стабильно.
Образовательные результаты обучающихся старшей ступени
Учебный год
2018-2019
Класс
10
Очная
182
На дому
1
Всего
183
11
173
-
173
%
отличников
Кол -во
обучающихся на "4"
и "5"
% качества
Не успевают
Из них
переведенных с
академической
задолженностью в
прошлом учебном
году
0
2
0
1,15
30
28
16,39
16,18
14
0
0
0
92,3
100
14
0
Кол-во
обучающихся
оставленных на
повторное обучение
Кол -во отличников
183
173
Кол-во
обучающихся
переведенных с
академической
задолженность
Всего обучающихся
10 кл.
11 кл.
% успеваемости
Классы
Итоги успеваемости обучающихся по итогам 2018-2019 учебного года
0
0
В 2018-2019 учебном году (как и в 2017-2018 учебном году) обучающиеся 11-х
классов приняли участие в написании Всероссийских поверочных работ по истории,
физике, химии, географии, английскому языку и биологии.
Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это комплексный проект в области
оценки качества образования, направленный на развитие единого образовательного
пространства в Российской Федерации, мониторинг введения Федеральных
государственных образовательных стандартов (ФГОС), формирование единых
ориентиров в оценке результатов обучения, единых стандартизированных подходов к
оцениванию образовательных достижений обучающихся.Результаты по выполнению
ВПР за 2 года представлены в виде графиков.
Общая гистограмма отметок по предмету «Биология» (2018 год)
Общая гистограмма отметок по предмету «Биология» (2019 год)
Общая гистограмма отметок по предмету «История» (2018 г.)
Общая гистограмма отметок по предмету «История» (2019 г.)
Общая гистограмма отметок по предмету «География» (2018 г.)
Общая гистограмма отметок по предмету «География» (2019 г.)
Общая гистограмма отметок по предмету «Физика» (2018 г.)
Общая гистограмма отметок по предмету «Физика» (2019 г.)
Общая гистограмма отметок по предмету «Химия» (2018 г.)
Общая гистограмма отметок по предмету «Химия» (2019 г.)
Общая гистограмма отметок по предмету «Английский язык (письменно)» (2018 г.)
Общая гистограмма отметок по предмету «Английский язык (письменно)» (2019 г.)
В 11 классах ВПР проводились для обучающихся (выборочно), не выбравших ЕГЭ
по соответствующим предметам. Они дали возможность оценить уровень подготовки
обучающихся по предметам география, английский язык, физика, химия, биология и
история в конце 11 класса. Образцы и описания ВПР позволили в старших классах
задать единые ориентиры изучения выпускниками «непрофильных» для них предметов,
выделяя наиболее значимые для дальнейшей жизни вопросы курсов истории, биологии
и других, составляющих основу среднего общего образования.
Вывод: В целом, уровень подготовки выпускников средней школы соответствует
требованиям предметных результатов освоения программ по иностранному языку,
географии, физике, биологии, химии и истории.
Полученные результаты Всероссийских проверочных работ рекомендуется
использовать для повышения качества образования по следующим направлениям:
- анализ результатов школьными методическими службами для совершенствования
преподавания учебных предметов;
- совершенствование методики преподавания.
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ (ЕГЭ)
Государственная итоговая аттестация обучающихся 11 классов в 2018/19 учебном
году проходила в определённый аттестационный период с 27 мая – 01июля 2019 года
(основной этап), 1 обучающийся прошел ГИА в досрочный период (20 марта - 03 апреля
2019 г.) успешно сдав все экзаменационные испытания. Проведение ГИА в форме ЕГЭ
определялось соответствующими нормативно – правовыми документами.
Государственная итоговая аттестация выпускников 11 классов проходила в форме
ЕГЭ: по обязательным предметам:
- русский язык
- математика (базовый или профильный уровень)
и предметам по выбору
- история,
- информатика,
- биология,
- физика,
- химия,
- английский язык,
- обществознание,
- литература,
- география.
К аттестации в 11 классах было допущено 173 выпускника (из 173), все
выпускники проходили государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ
(участников ГИА в форме ГВЭ не было). По результатам обязательных экзаменов
(русский язык и математика) 171выпускник получили документ об образовании
соответствующего образца,2 учащихся не получили аттестаты.
РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ-2019 (и данные за предыдущие 2 года)
Предмет
Русский язык
Математика
(базовый уровень)
Математика
(профильный уровень)
Количество
обучающихся
, сдававших
ЕГЭ по
предмету
2017
174
Количество
обучающихся,
сдававших
ЕГЭ по
предмету
2018
168
Количество
обучающихся,
сдававших
ЕГЭ по
предмету
2019
173
146
146
96
112
Максимальное
количество
баллов по
школе
2017
Максимальное
количество
баллов по
школе
2018
Максимальное
количество
баллов по
школе
2019
Средний
балл по
школе
2017
Средний
балл по
школе
2018
Средний
балл по
школе
2019
Минимальные
баллы ЕГЭ для
получения
аттестата
98
94
91
65
65
63
24
74
20
20
20
15
16
14,7
7
99
88
82
82
44
42
49,8
27
Вывод:
Русский язык: Как видно из данных таблицы по результатам ЕГЭ по русскому языку по школе наблюдается снижение среднего балла,
несмотря на предшествующую серьезную подготовку (в течение года проводились и подробно анализировались все работы (Статград,
тренировочные ЕГЭ и т.д.), отмечались наиболее серьезные пробелы в знаниях).
Подробный анализ показал, что остаются недостаточно усвоенными разделы морфологии, результаты экзамена выявили проблемы
связанные с интерпретацией содержания текста, комментарием проблематики текста, соблюдением речевых норм;недостаточно
развитые навыки аналитической работы со словом и текстом;
сочинениях встречаются существенные нарушения логики развития мысли, смысловой цельности, речевой связности и
последовательности изложения.
В следующем учебном году необходимо:
- обсудить аналитические материалы по результатам ЕГЭ на заседании ШМО гуманитарного цикла;
- учителям русского языка регулярно проводить тестовый контроль для того, чтобы учащиеся могли овладеть техникой работы с
тестами и могли работать в формате ЕГЭ;
- отрабатывать умения и навыки, связанные с чтением, с информационной переработкой текста. Создавать благоприятные условия
для формирования коммуникативной компетенции: больше работать с текстом, обучать анализу текста, интерпретации и созданию
текстов различных стилей и жанров;
- комплексно использовать работу над сочинениями и изложениями для автоматизации орфографических и пунктуационных
навыков;
- учителям русского языка разработать технологию обучения наиболее сложным для усвоения темам на базовом уровне;
Математика: Как видно из данных таблицы по результатам ЕГЭ по математике наблюдается снижение среднего балла по базовой
математике и повышение среднего балла по профильной математике.
Поэлементный анализ экзаменационных заданий показал, что в знаниях выпускников обнаруживаются пробелы по освоение
школьниками отдельных тем (материал выполнения заданий «В»); выпускники затрудняются применять полученные теоретические
знания в конкретно заданной ситуации, которая может даже незначительно отличаться от стандартной; допускают элементарные
вычислительные ошибки;
Анализ полученных результатов ЕГЭ позволяет сделать вывод о необходимости целенаправленных усилий педагогического
коллектива школы по повышению качества обучения.
Максимальное количество баллов
по школе 2019
Средний балл по школе 2017
Средний балл по школе 2018
Средний балл по школе 2019
Минимальные баллы ЕГЭ
Английский
язык
Максимальное количество баллов
по школе 2018
Литература
Максимальное количество баллов
по школе 2017
Физика
Количество обучающихся
сдававших ЕГЭ по предмету 2019
Информатика
и ИКТ
Обществознан
ие
Количество обучающихся,
сдававших ЕГЭ по предмету 2018
География
Количество обучающихся
сдававших ЕГЭ по предмету 2017
Предмет
Предметы по выбору ЕГЭ-2019 (+ данные за предыдущие 2 года)
2
7
2
96
87
58
76
68
56
37
12
9
21
84
72
84
56
49
58
40
59
78
84
72
71
91
51
46
50
42
33
22
29
18
34
92
91
76
77
74
52
60
48
53
45
50
36
32
15
12
20
99
74
82
65
54
59
22
Биология
19
22
20
86
76
89
58
54
52
36
Химия
24
30
17
98
95
83
64
66
61
36
История
13
20
28
71
64
84
48
45
53
32
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ 2017, 2018 и 2019 года (баллы ЕГЭ по
предметам)
76
80
68
70
56 56 58
60
50
40
49
65
60
51
52
53
50
48
46
50
45
59 58
54
5452
6466
61
53
48
45
30
20
10
0
2017
2018
2019
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Лучший результат в школе (ЕГЭ-2019)
Ф.И.О.
Предмет
Балл ЕГЭ
Учитель
Колмогорова Алиса,
Онянова Алина,
Русский язык
85
Булгакова Е.А.
Павлова Екатерина
Спирина Анастасия
Математика (профиль)
82
Рассудихина А.А.
Сырчин Александр
География
58
Стародворская Т.Н.
Спирина Анастасия
Информатика и МКТ
84
Пенегина С.Б.
Якимова Александра
Обществознание
91
Соловей М.А,
Спирина Анастасия
Физика
74
Мельникова О.Е.
ЗиннатулинаАлия
Литература
69
Булгакова Е.А.
Павлова Екатерина
Английский язык
82
Серебрякова Н.С.
Иванова Мария
Биология
89
Прохорова Е.И.
Шадрина Анастасия
Химия
83
Чугайнова В.С.
Николенко Даниил
История
84
Атисков П.К.
Количество высокобалльников в 2017, 2018 и 2019 году (11 класс)
Наименование
Всего сдавали ЕГЭ
Кол-во выпускников получивших за 3
экзамена225 баллов и более
2016-2017
учебный год
174
2017-2018
учебный год
168
2018-2019
учебный год
173
9
8
6
Доля 225-бальников
5,2
4,8
3,5
Итоги ЕГЭ могут дать информацию о некоторых характерных тенденциях,
связанных с преподаванием отдельных предметов, о работе учителей-предметников, а
также о типичных ошибках, которые допускают выпускники в процессе сдачи экзамена.
Можно констатировать, что уровень подготовки выпускников средней школы по
предметам отличается. Это определяется различными факторами: требованиями к
обязательному уровню подготовки выпускников по данному предмету, организацией
учебного процесса, особенностями контингента выпускников сдающих экзамены,
контроля со стороны родителей и отношением педагогов к своим обязанностям.
Подводя итоги анализа итоговой аттестации в формате ЕГЭ (2019 год), следует
вывод, что 2020 году необходимо решить ряд задач:
1. Выработать определённую систему подготовки учащихся к ЕГЭ.
2. Проводить регулярную корректировку КТП, планов работы по подготовке к ЕГЭ
по результатам диагностических и контрольных работ.
3. Практиковать репетиционные работы в форме ЕГЭ.
4. Способствовать формированию положительных мотивационных установок у
учащихся и родителей к Единому экзамену.
5. Обращаться за консультациями и помощью к психологу.
Проблемное поле:
Недостаточный уровень положительной учебной мотивации; реального текущего
контроля, системы выявления и ликвидации пробелов в осваиваемых предметных
компетенций с стороны учителей-предметников (предметы по выбору);освоения
программного материала старшеклассниками.
Трудоустройство выпускников в 2019 году
Трудоустройство выпускников на сегодняшний день является одним из показателей
эффективности деятельности школы. Одной из главных задач нашей школы является
то, чтобы каждый выпускник нашел свое место в жизни, продолжил получение
образования на новой ступени. Результатом обучения учащихся, а, значит, и результатом
сопровождающего его мониторинга является успешность выпускников школы в жизни,
адаптация их в социуме.
Данные по трудоустройству выпускников
Всего
Кол-во учащихся
Из них поступило на обучение:
СПО, из них
на обучение по программам среднего
профессионального
образования
программам подготовки специалистов
среднего звена
на обучение по программам среднего
профессионального
образования
программам
подготовки
квалифицированных рабочих
Поступили в СПО других городов, из
них:
на обучение по программам среднего
профессионального
образования
программам подготовки специалистов
среднего звена
на обучение по программам среднего
профессионального
образования
программам
подготовки
квалифицированных рабочих
В высшие учебные заведения (дневное
отделение), в том числе:
на бюджетной основе
на коммерческой основе
Трудоустроено:
Не охвачено
На курсы(через ЦЗ)
В армию
Осуждены
В связи со смертью
Не сдали ГИА
Выехали из города
173
(100%)
11 класс
с
2-й
аттестатом
год
171
0
(98,8%)
25
25 (14,5%)
24
24 (13,9%)
1
1 (0,6%)
32
32 (18,5%)
28
28 (16,2%)
4
4(2,3%)
93
93 (53,8%)
46
47
4
14
0
3
0
0
2
0
46 (26,6%)
47 (27,2%)
4 (2,3%)
14 (8%)
0
3 (1,7%)
0
0
со
справкой
2
(1,2%)
2 (1,2%)
0
Области профессиональной заинтересованности у выпускников разнообразны. По
данным таблицы видно, что практически все выпускники нашей школы
трудоустраиваются, за исключением выпускников, имеющих проблемы со здоровьем, и
не определившихся со своей будущей образовательной траекторией.
Воспитательный процесс в МАОУ СОШ № 11 построен в соответствии с
Комплексной программой воспитания «Шаги к успеху» и её подпрограммами по
основным направлениям: гражданско-патриотическое, здоровый образ жизни,
экологическое, профилактика правонарушений, работа с родителями и педагогическими
кадрами, а также комплексной программой воспитательной работы на 3 ступени
обучения «Старшеклассник».
Большое количество мероприятий проводится в рамках блока «Профилактика
безопасности несовершеннолетних», где включены мероприятия по профилактике БДД,
профилактике ПАВ и профилактике суицидального риска среди несовершеннолетних.
Реализация всех направлений осуществляется посредством внеклассной, внеурочной,
внешкольной и иных видов деятельности, а также через общение, соблюдение традиций
школы.
Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних
Данное направление реализуется в соответствии с Планом совместной деятельности
ОДН МО МВД России «Березниковский» и МАОУ СОШ № 11 по профилактике ПАВ,
безнадзорности и правонарушений обучающихся ОУ. Мероприятия направлены на
обеспечение снижения преступности среди несовершеннолетних через организацию их
дополнительной занятости в учебное и каникулярное время, а также воспитание у
школьников устойчивых положительных нравственных качеств.
Количество детей, состоящих на учете в «группе риска»
Учебный год
2016
2017
2018
2019
Количество детей, состоящих
в «группе риска» и СОП
До 14 лет
От 14 и старше
5
7
10/1
15
13/2
6
7\3
6
Всего по школе
12
26
19
13
Количество учащихся, состоящих на
учете в "группе риска" и СОП
30
20
10
0
2017
2018
Всего
Группа риска
2019
СОП
Особое внимание в работе социально-педагогической службы отводится детям из
семей, находящихся в СОП и группе риска. По состоянию на 31.12.2019 доля
обучающихся, состоящих на учете в ГР, составляет 0,8 % от общего количества
обучающихся, а СОП – 0,02 %. Таким образом, доля детей ГР и СОП – 0,97 % от общего
количества обучающихся. По сравнению с 2018 годом наблюдается снижение доли
обучающихся состоящих на учете в ГР и СОП на 0,33%
В рамках данного направления проводилась непосредственная работа с
несовершеннолетними. Для всех учащихся «группы риска» составлены индивидуальные
программы коррекции, которые включают в себя индивидуальные занятия и беседы с
социальными педагогами, педагогами-психологами, классными руководителями. В
процессе работы учащихся информировали об уголовной и административной
ответственности за общественно опасные деяния, а также осуществлялось вовлечение
обучающихся в спортивные секции, в творческие объединения дополнительного
образования и в организованные формы каникулярного отдыха. В целях развития
различных форм профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в школе
работает школьная служба медиации, руководителем которой является педагог-психолог
школы Е.М.Михайлова.
В рамках ранней профилактики правонарушений и преступлений в школе
проводились тематические мероприятия в рамках городских и краевых акций «Сообщи,
где торгуют смертью!», «Молодежь выбирает ЗОЖ», «Имею право знать»!, а также
классные часы, психологические беседы. Установлено тесное взаимодействие с
инспектором ОДН О.А. Белоусовой - участие в родительских собраниях, совместных
рейдах в семьи в рамках оперативно-профилактических мероприятий, индивидуальное
консультирование детей и родителей.
В течение учебного года с ребятами ГР и обучающимися 5-6 классов прошли
тематические встречи с представителями учреждений дополнительного образования,
предложившие свои бесплатные услуги. В течение учебного года ребята ГР имели 90%
дополнительной занятости; посещение кружков обучающимся СОП – 100%.
В течение года по данному направлению организованы и проведены:
индивидуальные беседы с детьми и родителями; 29 заседаний Совета профилактики
школы, в которых принимали участие педагоги, психологи; оформлены представления на
учащихся, не посещающих учебное заведение, организованы рейды в семьи подростков с
инспектором ОДН и классными руководителями.
Мониторинг правонарушений
Год
Всего
правонарушений
Преступление
Общественноопасное деяние
Административное
правонарушение
2016
2017
2018
2019
3
9
9
9
0
0
0
0
0
2
0
2
3
7
9
7
Мониторинг правонарушений
10
8
6
4
2
0
2017
2018
2019
Всего правонарушений
Преступление
Общественно-опасное деяние
Административное правонарушение
Также в течение года активно шла работа по профилактике жестокого обращения в
семьях, проводились родительские собрания в классах, особое внимание уделялось
профилактике суицидального поведения подростков, безопасности в сети интернет,
родители приняли участие в родительских собраниях в форме вебинара, имели
возможность пообщаться со специалистами регионального уровня по различным
вопросам воспитания детей. С родительской общественностью активно работали
представители МВД: инспектор ОДН О.А.Белоусова, эксперт ОКОН МО МВД
«Березниковский» А.Н.Ермакова, и начальник Межмуниципального отдела МВД России
"Березниковский" О. В. Мизин. На родительских собраниях поднимались вопросы
безопасности детей в сети Интернет, общественных местах, в школе. Также
затрагивались темы защиты детей от информации экстремистской направленности,
соблюдению правопорядка в общественных местах. Родителям неоднократно напоминали
об ответственности за ненадлежащее воспитание несовершеннолетних, обращалось
внимание на вредные привычки подростков. Особое внимание было уделено и
соблюдению правил дорожного движения, перевозки несовершеннолетних в
автомобильном транспорте.
Важное место в работе по коррекции психоэмоционального состояния обучающихся
принадлежит социально-психологической службе образовательного учреждения.
Педагогами-психологами С.А.Коноваловой и Е.М.Михайловой, социальными педагогами
Мишутинской Л.И, Шипуновой Е.К. организована работа со всеми участниками
образовательного процесса- педагогами, обучающимися, родительской общественностью
через индивидуальное и групповое консультирование. Рассматриваются проблемы
взаимодействия педагогов с детьми, с коллегами, родителями детей. Родителей тревожит
нарушения детско-родительских отношений, проблемы учебы, детские страхи,
манипулятивное поведение, поиск эффективных способов взаимодействия с детьми.
Обучающихся нередко беспокоит общение в соцсетях, непонимание родителей,
взаимоотношений со сверстниками и мн.др. На групповых консультациях
рассматриваются вопросы психофизического состояния подростков, их интеллектуальной
деятельности, выбора предпрофильного и профильного обучения. В течение учебного
года проводились мероприятия по психодиагностике через групповые индивидуальные
исследования, организованы тренинги для педагогов, обучающихся, отдельных категорий
родителей. Педагоги-психологи неоднократно выступали на родительских собраниях,
педагогических совещаниях, принимали активное участие в работе профилактических
советов.
Психологическое сопровождение педагогического процесса
в основной и старшей школе
№
п/п
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
мероприятия
Целевая аудитория
1.Консультирование
педагоги
Индивидуальное консультирование
родители
обучающиеся
педагоги
Групповое консультирование
родители
обучающиеся
2.Психодиагностика
Психодиагностика (групповые
педагоги
исследования)
родители
обучающиеся
Индивидуальные исследования
Педагоги
3.Групповые формы работы
педагоги
Тренинги
обучающиеся
педагоги
Семинары, методические занятия,
лекции
Родители
Спецкурс по психологии
обучающиеся
Подготовка к участию в семинарах,
обучающиеся
конференциях
4.Обобщение и распространение опыта
Педсоветы
педагоги
Методобъединения
педагоги
Конференции
педагоги
количество
19
51
149
1
3
34
1
2
111 групп
32
1
9
1
7
10 групп
2
1
3
2
Психологическое сопровождение педагогического процесса
в начальной школе
№
п/п
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
мероприятия
Целевая аудитория
1.Психологическая коррекционная работа
Индивидуальные
психологические
обучающиеся
коррекционные и развивающие
занятия
Групповые психологические
коррекционные и развивающие
обучающиеся
занятия
2.Психологическая диагностика
Групповая психологическая
обучающиеся
диагностика
Групповая психологическая
Обучающиеся группы риска
диагностика
Индивидуальная
Обучающиеся . имеющие
психологическая диагностика
ОВЗ
Индивидуальная
Обучающиеся, не
психологическая диагностика
усваивающие учебную
(ПМПК)
программу
Обучающиеся,
Индивидуальная
психологическая диагностика, поступающие на обучение в
Суворовское училище
3.Психологическое консультирование
Групповое консультирование
Педагоги
Групповое консультирование
родители
4. Обобщение и распространение опыта
педсоветы
педагоги
ПМПК
количество
510
220
24
23
16
17
3
32
68
4
1
Заметно активизировалось взаимодействие МАУ ЦСОиСОР и социальнопсихологической службы образовательной организации: на семинарах и вебинарах
рассматривались вопросы организации тестирования по выявлению раннего семейного
неблагополучия, внедрения в работу новых методик через карты педнаблюдения,
проведение социально-психологического тестирования подростков, организация работы с
подростками, состоящими в деструктивных группах сети интернет и т.д.
С ноября 2019 началась работа с ЕИС «Траектория», где заносятся сведения от всех
субъектов профилактики по работе с детьми и семьями, состоящими на учете в группе
риска и СОП.
, ощутить себя в той или иной роли (эколога, певца, поэта и тд.), а также проверить
свои знания в той или иной профессиональной области.
Таким образом, работа по профессиональному самоопределению проводится на
всех ступенях обучения с учетом интересов обучающихся, их профилей обучения.
Результативность работы с одарёнными детьми
Работа с одаренными детьми и обучающимися, позитивно мотивированными на
учебу, традиционно ведется по всем предметам. Обучающиеся, посещающие
факультативы и кружки, активно принимают участие в олимпиадах и конкурсах
различных уровней. Хорошим показателем является постоянное увеличение количества
участников, победителей и призеров предметных конкурсов и олимпиад.
Ежегодно обучающиеся принимают участие в региональных конкурсах-играх
«Русский медвежонок - языкознание для всех», «Кенгуру» (математика), «Енот – знаток
естественных наук», «Чеширский кот – любитель английского языка», «Лис-любитель
истории», всероссийских Молодежных предметных Чемпионатах.
Одним из необходимых условий в работе с одаренными детьми является принцип,
учитывающий специфику интересов, склонностей учащихся. Он реализуется через
занятия по собственному выбору ребенка в рамках дополнительного образования. Одним
из необходимых условий в работе с одаренными детьми является принцип, учитывающий
специфику интересов, склонностей учащихся. Он реализуется через занятия по
собственному выбору ребенка в рамках дополнительного образования.
В МАОУ СОШ № 11 используются следующие формы внеурочной работы с
одаренными и способными детьми:
индивидуальные консультации;
групповые и факультативные занятия;
элективные курсы для старшеклассников.
участие в конкурсах, фестивалях, интеллектуальных марафонах, спортивных
соревнованиях, выставках разного уровня, в том числе и дистанционных;
участие в олимпиадах;
конкурсы учебно-исследовательских работ обучающихся, проектная деятельность,
выступление на научно-практических конференциях разного уровня;
работа по индивидуальному маршруту;
создание детских портфолио;
чествование призеров и победителей на традиционном празднике «Умники и
умницы».
ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
в 2019-2020 учебном году
Одним из важнейших направлений в работе с одаренными и способными детьми
является привлечение обучающихся к Всероссийской олимпиаде школьников.
Школьный этап всероссийской олимпиады школьников в МАОУ СОШ № 11
Школьный этап всероссийской олимпиады школьников в 2019-2020 учебном году
проводился в соответствии с приказом Министерства образования и науки Пермского
края от 21.08.2019 № СЭД-26-01-06-744 «О проведении всероссийской олимпиады
школьников в Пермском крае в 2019-2020 учебном году».
Участниками школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2019-2020
учебном году в МАОУ СОШ № 11 были обучающиеся 4-11 классов. Общее количество
участников - 707 человек.
КОЛ-ВО ПОБЕДИТЕЛЕЙ
КОЛ-ВО ПРИЗЕРОВ
ОБЩЕЕ КОЛ-ВО УЧАСТНИКОВ ПО
ПРЕДМЕТУ
ОБЩЕЕ КОЛ-ВО УЧАСТНИКОВ ПО
ПРЕДМЕТУ
В школьном этапе в октябре 2019 года приняли участие обучающиеся 4-х классов по
русскому языку и математике в количестве 30 человек, количество обучающихся с 5-11
классы по 17 общеобразовательным предметам составляет 677 человек. Всего
фактических участников, которые приняли участие в школьном этапе всероссийской
олимпиады школьников в 2019-2020 учебном году – 707 обучающихся. Число
уникальных участников, которые приняли участие в школьном этапе олимпиады по
нескольким предметам, 184 человека. Из них количество победителей – 59 обучающихся,
призеров – 144 обучающихся.
Из 17 предметов, выбранных по желанию обучающимися для участия в олимпиаде,
нет победителей и призеров в олимпиаде по экологии, нет призеров в олимпиаде по
немецкому языку.
Количество фактических и уникальных участников, распределение победителей и
призеров школьного этапа по предметам, результативность участия в школьном этапе
всероссийской олимпиады школьников в 2019-2020 учебном году представлены в
таблице:
(ФУ)
(УУ)
(ФУ)
(УУ)
(ФУ)
(УУ)
(ФУ)
(УУ)
(ФУ)
(УУ)
(ФУ)
(УУ)
(ФУ)
(УУ)
(ФУ)
(УУ)
(ФУ)
(ФУ)
(ФУ)
(УУ)
Английский
язык
0
0
5
1
9
2
6
1
6
3
13
2
4
2
8
4
5
7
51
15
Биология
0
0
3
1
5
1
3
1
3
2
12
5
12
5
16
4
5
9
54
19
География
0
0
0
0
5
1
4
2
7
1
7
4
1
1
0
0
4
9
24
9
Информатика
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
1
1
4
2
1
3
7
5
История
0
0
8
0
7
2
9
0
7
3
27
0
12
3
6
2
2
14
76
10
Литература
0
0
6
1
11
3
6
1
8
1
11
6
6
3
8
4
6
13
56
19
Математика
15
6
15
1
16
2
16
2
18
0
20
2
12
4
7
2
5
22
119
19
Немецкий язык
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
1
1
0
2
1
ОБЖ
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
4
15
4
4
2
2
4
27
10
Обществознани
е
0
0
2
1
11
1
11
1
8
3
16
5
8
4
18
2
9
15
74
17
Право
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
4
6
2
2
5
15
6
Русский язык
15
6
12
1
17
2
12
2
5
2
14
2
20
3
6
2
4
17
101
20
Технология
0
0
0
0
7
2
4
3
0
0
0
0
0
0
0
0
2
4
11
5
Физика
0
0
0
0
0
0
6
2
5
2
17
4
5
2
9
2
4
8
42
12
Физическая
культура
0
0
0
0
0
0
4
1
0
0
2
1
3
1
0
0
4
6
9
3
Химия
0
0
0
0
0
0
0
0
14
2
9
4
8
2
6
4
3
8
37
12
Экология
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
2
2
ОБЩЕЕ
КОЛ-ВО
УЧАСТНИКО
В ПО
КЛАССАМ
59
144
30
12
51
6
88
16
81
16
81
19
159
42
117
40
100
33
707
184
Предмет
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
203
Обозначения в таблице: ФУ - кол-во участников, присутствующих в день проведения,
УУ - ребенок, принявший участие по нескольким предметам, но учитывается только 1 раз.
Количественные данные об участниках из 5-11 классов
МАОУ СОШ № 11 школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 20192020 учебном году
Наименование ОУ
МАОУ СОШ № 11
Общее
количество
обучающихся
в 5-11 классах в
школе (чел.)
847
Школьный этап
Кол-во участников (чел.)
всего
707
1
0
2
707
3
0
Кол-во победителей и
призеров (чел.)
всего 1
2
3
203
0 203
0
Процент участников школьного этапа олимпиады от общего количества обучающихся
среди 5-11 классов составляет – 83 %.
Количество участников по выбранным предметам школьного этапа всероссийской
олимпиады школьников в 2018-2019 учебном году (в %)
140
120
100
80
60
40
20
Ряд1
английский язык
МХК
биология
география
информатика
история
литература
математика
немецкий язык
ОБЖ
обществознание
право
русский язык
технология
физика
физическая культура
химия
экология
экономика
0
По количеству участников школьного этапа по выбранным предметам лидируют:
математика – 119 чел., русский язык – 101 чел., история – 76 чел., обществознание – 74
чел. Значительно снизилось количество обучающихся – участников школьного этапа
олимпиады по английскому языку, по сравнению с 2018-2019 уч. годом, с 92 чел. до 51
обучающегося. В олимпиаде по МХК и экономике участников не было.
По классам количество участников распределилось следующим образом:
Классы
4 классы
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
9 классы
10 классы
11 классы
ИТОГО
Кол-во участников
30
51
88
81
81
159
117
100
707
Анализируя данные по итогам проведения школьного этапа всероссийской
олимпиады школьников в 2019 -2020 учебном году, можно сделать следующие выводы:
1. Всего в школьном этапе олимпиады приняли участие 707 человек, что составляет
83% от общего количества обучающихся 5-11 классов в школе.
Наибольшее количество участников школьного этапа всероссийской олимпиады
школьников в 2019-2020 учебном году было представлено из параллели 9-х классов –
159 человек.
2. Наиболее многочисленными по количеству участников стали олимпиады по
следующим предметам:
- математика – 119 обучающихся (учителя Васильева В.А., Куклева Н.В., Рассудихина
А.А., Вотинцева Е.П., Николаева Е.Л.);
- русский язык – 101 обучающийся (учителя Садыкова Ф.А., Хоробрых Н.Н., Куликова
О.В., Куракина С.Я., Булгакова Е.А.);
- история – 76 обучающихся (учителя Атисков П.К., Ильиных Н.И.);
- обществознание – 74 обучающихся (учитель Ценёва О.Ю.).
3. Стабильный процент победителей и призеров школьного этапа олимпиады показан по
предметам: право (46%), обществознание (32 %), химия (30 %), информатика (57 %),
биология (26 %); физика (28 %), более низкий показатель по количеству победителей и
призеров по истории (22 %), математике (23 %), русскому языку (20 %), праву (18 %).
По остальным предметам средний балл по количеству победителей и призеров составляет
25 % от общего количества участников.
К основным проблемам, выявленным при подготовке учащихся к школьному этапу
олимпиады в этом учебном году, можно отнести следующие:
- отсутствие целенаправленной работы некоторых учителей по подготовке детей к
участию во всероссийской олимпиаде школьников;
- обучающимся приходится участвовать в нескольких олимпиадах, что сказывается на
качестве подготовки к олимпиаде, большая загруженность на одного обучающегося;
- сложные задания школьного этапа олимпиады снижают интерес обучающихся к
олимпиадам, поэтому участников становится все меньше и меньше (по некоторым
предметам обучающиеся даже не приступают к их выполнению).
Выводы и рекомендации:
- всем учителям-предметникам продолжить работу по выявлению детей, имеющих
выдающиеся способности, дать им возможности для дальнейшего развития и реализации
этих способностей, через участие в конкурсах, предметных неделях, дистанционных и
очных олимпиадах;
- организовать регулярную внеклассную работу с одарёнными детьми, направленную на
подготовку к олимпиадам разного уровня;
- при подготовке к муниципальному этапу олимпиады уделять внимание не только
углублению знаний по предмету, но и развивать устную и письменную речь
обучающихся, способность ориентироваться в обстановке, быстро оценивать новую
информацию, умение концентрироваться на выполнении поставленной задачи,
готовность оперативно принимать решения в стрессовой ситуации;
- руководителям школьных МО на заседаниях МО разработать рекомендации по
повышению качества работы с одаренными детьми;
- особое внимание уделить отработке примерных олимпиадных заданий с обучающимися
по олимпиадам, где низкий показатель по победителям и призерам школьного этапа
(русский язык, право, история)
Участие МАОУ СОШ № 11 в муниципальном этапе
всероссийской олимпиады школьников в 2019-2020 учебном году
В муниципальном этапе олимпиады приняли участие 97 человек (обучающихся 7-11
классов МАОУ СОШ № 11 (фактические участники). Из них 2 стали победителями и 8
человек - призерами. Итого количество победителей и призеров муниципального этапа
олимпиады составляет 10 человек.
Система методической работы в МАОУ СОШ № 11 в 2019 году
Методическая работа в 2019 году была направлена на выполнение поставленных
задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно –
воспитательный процесс.
Цель методической работы: повышение качества образования через непрерывное
развитие учительского потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и
профессиональной компетентности педагогов для создания условий, регламентируемых
ФГОС, и обеспечения осознанного самоопределения школьников.
Для реализации цели были сформулированы задачи:
1. Продолжать работу по реализации ФГОС и внедрению системно-деятельностного
подхода в обучении.
2. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми
педагогическими технологиями в профориентационной работе и в работе по
профессиональному самоопределению школьников.
3. Продолжать работу по выявлению и обобщению, распространению передового
педагогического опыта творчески работающих педагогов.
4. Продолжать работу по освоению и реализации инновационных образовательных
технологий в рамках требований ФГОС, по включению учителей в инновационную
деятельность по реализации модели оценки качества образования в условиях ФГОС.
5. Развивать и совершенствовать систему работы с одаренными детьми,
мотивированными на углубленное изучение предметов; организовать подготовку
учащихся к предметным олимпиадам, конкурсам и конференциям.
6. Продолжать работу по созданию условий и актуализации ресурсных возможностей
для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе, развития их ключевых
компетенций на основе использования современных педагогических технологий и
методов активного обучения.
В 2018-2019 учебном году коллектив школы продолжал
работать
над
методической темой: «Обеспечение осознанного самоопределения школьников путем
актуализации ресурсных возможностей педагогического процесса и создания условий
регламентированных ФГОС».
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа
осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
Работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;
Работа временных творческих и проблемных групп педагогов как коллективная
методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;
Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами как консультативно –
информационная деятельность;
Работа с ШМО и творческими группами педагогов как групповая методическая
деятельность;
Обобщение опыта работы творчески работающих учителей как индивидуально –
методическая и инновационная деятельность;
Диагностико – аналитическая деятельность.
При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать
те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед
школой.
Наиболее эффективные формы методической работы в 2019 году:
•
Работа педагогического совета;
•
Работа инициативных творческих и проблемных групп педагогов;
•
Работа школьных предметных методических объединений;
•
Ознакомление с опытом других школ, внедрение передового педагогического
опыта;
•
Проведение методических семинаров и консультаций по направлениям
деятельности школы;
•
Посещение и взаимопосещение уроков с последующим
их анализом и
самоанализом;
•
Организация курсовой переподготовки учителей;
•
Организация аттестации педагогических кадров;
•
Рецензирование и экспертиза рабочих программ учителей;
•
Самообразование учителей;
•
Подготовка, проведение и анализ открытых уроков и мероприятий;
•
Участие в краевых апробационных площадках, инновационных проектах.
Коллективная методическая деятельность осуществлялась педагогами школы через
работу педагогического совета.
Педагогические советы методической направленности
в 2018-2019 гг. и в 2019 г.
Дата
Форма проведения
педсовета
30.08.2018.
Традиционная
02.10.2018
Практический семинар
Тема педсовета
Анализ промежуточных результатов
реализации программы
развития школы и постановка задач
на 2018-2019гг.
Рабочая программа – эффективный
инструмент педагога в реализации ФГОС.
14.02.2019
30.08.2019
07.11.2019
Мотивационный
семинар
Традиционная
(Доклад руководителя
ОУ с содокладами
заместителей
руководителя ОУ.
Анкетирование
педагогов)
Работа педагогов
в группах.
Групповая дискуссия
Психолого-педагогическое сопровождение
учащихся в период подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
Актуальные цели и задачи обновления
содержания и повышение качества
образования в МАОУ СОШ № 11 в 20192020 гг.
Профессиональный стандарт «Педагог» как
инструмент повышения качества образования
Педагогические работники МАОУ СОШ № 11 в 2019 году повышали свою
квалификацию через курсы повышения квалификации и профессиональную
переподготовку. Всего (по состоянию на 31.12.2019 г.) 70 педагогических работников
имеют актуальную курсовую подготовку, что составляет 85% от общей численности
педагогических работников школы.
Помимо традиционной курсовой подготовки педагоги активно участвовали в
мероприятиях внутренней системы повышения квалификации педагогов (направления,
не выходящие за рамки учреждения):
участие в деятельности школьных экспертных, предметных, аттестационных
(аттестация на соответствие) комиссиях, в составе жюри школьных конкурсов
профессионального мастерства;
руководство школьными методическими объединениями учителей-предметников;
презентация педагогами успешного опыта работы в рамках методических
семинаров – практикумов школы: «Разработка рабочих программ элективных курсов,
факультативов, спецкурсов в соответствии с профильными направлениями в 10-11
классах», «Электронное портфолио педагога»;
организация и проведение предметных недель в школе;
взаимопосещение учителями открытых уроков в рамках деятельности ШМО,
предметных недель;
руководство и участие педагогов в работе школьной творческой лаборатории
«Внедрение в
учебный
процесс
объективированной
системы
оценивания
образовательных результатов обучающихся в условиях ФГОС»;
творческие отчёты школьных методических объединений;
участие педагогов в работе проблемной группы школы «Тьюторское
сопровождение образовательного процесса»;
привлечение учителей, ведущих инновационную деятельность и имеющих
большой опыт работы, к внутренней системе повышения квалификации (выступления на
методических совещаниях, заседаниях ШМО, практикумах).
В 2019 - 2020 году успешно прошли процедуру аттестации и получили положительные
экспертные заключения после рассмотрения электронного портфолио 10 педагогов.
Категория
Высшая
Первая
2019 – 2020 гг.
ФИО педагогов
1. Ершова Виктория Валерьевна.
2. Иванова Светлана Вячеславовна.
3. Соколова Наталья Анатольевна.
4. Куликова Ольга Владимировна.
5. Мухина Марина Викторовна.
1. Митряшкина Ольга Геннадьевна.
2. Ильиных Надежда Ильинична.
3. Васильева Валерия Александровна.
4. Ужегова Наталья Ивановна.
5. Никулина Екатерина Викторовна.
Работа с молодыми специалистами
В соответствии с Планом работы МАОУ СОШ № 11 на 2019-2020 учебный год и
планом мероприятий внутренней системы оценки качества образовательного процесса, на
основании Положения о наставничестве, в целях адаптации, профессионального
становления и развития с сентября 2019 года проводится работа с молодыми педагогами.
Созданы необходимые условия для становления профессионального мастерства молодых
специалистов. Решение задач профессионального становления молодых учителей,
полного освоения педагогической профессии, адаптации в трудовом коллективе
осуществляется через ресурс наставничества.
Всего в МАОУ СОШ № 11 (по состоянию на 31.12.2019г.) работают 3 молодых
педагога: Гаранина А.А., учитель английского языка, Анисимова А.О., учитель
начальных классов, Целищева Ю.О., учитель информатики.
Наставниками стали учителя первой и высшей квалификационной категории:
- Петухова Л.П., учитель английского языка первой квалификационной категории;
- Детина Н.М., учитель начальных классов высшей квалификационной категории;
- Пенегина С.Б., учитель информатики высшей квалификационной категории.
Работу наставников с молодыми педагогами курировали заместители директора по
учебной работе.
На подготовительном этапе было проведено анкетирование начинающих педагогов,
которое позволило выявить их возможности и оценить результаты обучения, которое он
получил в сравнении с требованиями, предъявляемыми к современному педагогу.
Наставник начинал работу с молодым педагогом с собеседования, в процессе которого
выяснялась: степень его профессионализма; способность выполнять требования
должностной инструкции; возможность профессионального роста, быстрой адаптации на
новом месте работы. По итогам анкетирования и собеседования составлялся
индивидуальный план работы наставника с молодым педагогом по профессиональному
развитию молодого специалиста.
Для совершенствования педагогического мастерства были выбраны формы работы с
молодыми специалистами: консультации, взаимопосещение уроков и внеурочных
мероприятий, проведение мастер-классов, работа в «малых группах», анализ ситуаций.
Данные формы развивали деловую коммуникацию, личное лидерство, способность
принимать решения, умение аргументировано формулировать учебные задачи.
Молодые специалисты посещали уроки, внеурочные мероприятия учителейнаставников. Педагоги-наставники, в свою очередь, посещали уроки молодых
специалистов в соответствии с планом работы. Анализ и самоанализ посещенных
мероприятий позволял в дальнейшем учесть собственные ошибки, недочеты.
Индивидуальные консультации проводились наставниками по вопросам проблемы
поддержания дисциплины, организации эффективного взаимодействия с родителями
(законными представителями обучающихся), выбора форм и методов организации
учебно-воспитательного процесса, прав и обязанностей педагогов, расширения
профессионального кругозора молодых педагогов.
Краевые проекты, апробационные площадки
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа
осуществлялась и в рамках реализации плана мероприятий программ апробационной
деятельности школ – апробационных площадок ФГОС СОО, краевых проектных групп:
1. Апробационная площадка по введению федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО).
Приказ МОиН ПК № СЭД-26-01-06-871 от 27.09.2018г. «Об утверждении списка
общеобразовательных организаций Пермского края – апробационных площадок по
введению ФГОС СОО в 2018-2019 учебном году».
Деятельность образовательных организаций, осуществляющих общее среднее
образование по апробации ФГОС СОО, направлена на разработку и апробацию новых
образовательных подходов и практик в соответствии с ФГОС среднего общего
образования по направлению "Проектирование образовательных результатов
профильных направлений обучения в 10-11 классах" (отв. Коноваленко – Артюх К.А.,
заместитель директора по УР, Иванова О.Н., заместитель директора по УР).
В рамках данного направления педагоги МАОУ СОШ № 11 являются участниками
краевых сетевых проектных групп:
1.1. Краевая сетевая группа педагогов по проектированию образовательных
результатов профильных направлений.
1.2. Краевая сетевая группа по внедрению объективированной системы оценивания
образовательных результатов обучающихся 10-11 классов.
Деятельность площадок отражена на Портале апробации федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования в Пермском крае
http://soofgos.iro.perm.ru/.
2. Работа в составе Университетского округа НИУ ВШЭ г. Пермь.
С 2011 года МАОУ СОШ № 11 входит в состав Университетского округа НИУ ВШЭ г.
Пермь (отв. за деятельность школы в составе УНО НИУ ВШЭ Иванова О.Н., заместитель
директора по УР).
В рамках деятельности в составе УНО НИУ ВШЭ педагоги и обучающиеся школы не
только
участвуют
в
различных
сетевых
образовательных
проектах,
мероприятиях по обмену опытом инновационных образовательных практик «Новые
образовательные технологии в школе XXI века», мероприятиях факультетов НИУ ВШЭ,
проходят обучение на предметных кафедрах Университетско-школьного кластера, но и в
МАОУ СОШ № 11 ежегодно организуются и проводятся различные мероприятия в
соответствии с планом работы школы в составе Университетского округа. С 2018 года на
сайте Университетского округа ведётся страница школы, где отражаются основные
достижения деятельности МАОУ СОШ № 11 в составе УНО НИУ ВШЭ.
3. МАОУ СОШ № 11 – Новый образовательный центр (школа для старшеклассников),
участник подпроекта «Новые образовательные центры» краевого проекта «Новая
школа».
Новые образовательные центры (НОЦ) - муниципальные общеобразовательные
учреждения, реализующие программы старшей ступени общего образования,
предоставляющие учащимся широкий выбор образовательных программ, включающие
старшеклассников в новую систему отношений с педагогами и со сверстниками,
связанных с учебной деятельностью.
В ходе анализа итогов методической работы в МАОУ СОШ № 11 за 2019 год
выявлены следующие проблемы:
отмечается слабое владение современными образовательными технологиями у
ряда педагогов, низкий уровень ИКТ – компетенций (в основном, учителя
предпенсионного и пенсионного возрастов);
недостаточный уровень вовлеченности педагогов школы в инновационную
деятельность;
некоторые педагоги испытывают затруднения при подготовке электронного
портфолио к прохождению процедуры аттестации на квалификационные категории;
при выборе тем самообразования и при составлении планов работы МО, не всеми
учителями и руководителями МО учитывается методическая тема, над которой работает
школа;
преобладают традиционные формы проведения заседаний ШМО.
Пути решения:
обновление банка электронных образовательных ресурсов, активное использование
ресурсов сети Интернет, обмен опытом по внедрению ИКТ через открытые уроки
(взаимопосещение уроков), проведение методического семинара «Развитие ИКТкомпетенций педагога в соответствии с требованиями профессионального стандарта»;
привлечение учителей, ведущих инновационную деятельность и имеющих
большой опыт работы, к работе обучающих практических семинаров, методических
совещаний в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их
профессиональной компетенции в области инновационной деятельности;
совершенствование системы прохождения экспертизы профессиональной
деятельности педагогов, аттестуемых на квалификационные категории (система
индивидуальных консультаций, разработка индивидуального маршрута педагога при
подготовке к аттестации в межаттестационный период, работа семинара «Электронное
портфолио педагога»);
руководителям ШМО на этапе планирования работы МО на год более тщательно
подходить к выбору педагогами методических тем, согласовывать их с общей
методической темой школы;
разнообразить формы и методы проведения педсоветов, ШМО учителейпредметников.
- На заседании ШМО учителей предметников провести тщательный анализ
количественных и качественных результатов ВПР, выявить проблемные зоны.
2. Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с
целью мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и
умениях.
ВЫВОДЫ:
Характеризуя достижение поставленных в 2019 году целей, необходимо отметить
положительные результаты и указать на недостатки.
491 учащихся (38,9%) от общей численности учащихся по итогам промежуточной
аттестации обучались на «4» и «5».
Средние баллы ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и математике несколько снизились по
сравнению с прошлым годом, что является основанием для проведения коррекционных
мероприятий.4 выпускника девятых классов закончили школу с аттестатом об основном
общем образовании с отличием.
Учащиеся школы традиционно активно участвуют в олимпиадах, конкурсах,
смотрах, конференциях различного уровня и занимают призовые места.
В школе на ступени среднего общего образования работают профильные классы.
Все обучающиеся учатся по ИУП. В 2019 учебном году сетевая форма обучения не
применялась, элементы дистанционного обучения применялись в период карантина.
В образовательном учреждении работает высокопрофессиональный коллектив,
однако, старение педагогического коллектива продолжает оставаться серьезной
проблемой и ставит перед администрацией школы задачу привлечения молодых кадров,
организации наставничества, популяризации профессии учителя среди учащихся. В 2019
году в коллектив школы влились три молодых специалиста: учитель начальных классов,
учитель английского языка, учитель информатики. Организовано наставничество.
Большое внимание уделяется повышению качества педагогических и
административно-хозяйственных кадров. Прошли обучение на курсах повышения
квалификации 70чел.(85%) за 5 лет
Совершенствуется материально-техническая база школы, приобретена новая для
учебная литература. Завершено строительство новой спортивной площадки при
корпусе№2.
Школа полностью перешла на электронные дневники и журналы. Возможность
пользоваться Интернетом обеспечена всем учащимся и сотрудникам школы.
Увеличивается и обновляется библиотечный фонд.
Проблемы, которые выявлены в процессе анализа, позволяют выделить
приоритетные направления деятельности - формирование новых подходов к обучению с
целью повышения качества, профориентационной работе, коррекционной деятельности
со слабоуспевающими учащимися, формирование в течение учебного года системы
ликвидации академических задолженностей, а также подготовки обучающихся к
осознанному выбору экзаменов для прохождения ГИА.
Анализ показателей деятельности МАОУ СОШ№11 за 2019 год показал, что
поставленные коллективом учреждения задачи, в основном, выполнены. Этому
способствовала системная деятельность администрации по созданию необходимых
условий для всех участников образовательных отношений. Таким образом, действующая
в МАОУ СОШ№11 система управления позволяет качественно выполнять поставленные
перед образовательным учреждением задачи.
Директор МАОУ СОШ№11
Л.С.Ляхова
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
